Презентация, доклад по русскому языку в 5 кл по теме Омонимы

учитель
русского языка и литературы
МБОУ «СОШ №2ст.Ассиновская»
Анзорова М.Д.

слов;
определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово;
находить в толковом словаре многозначные слова, омонимы;
показать роль многозначных слов и омонимов в художественных текстах;
Обогатить словарный запас учащихся;
Совершенствовать орфографические умения.

Цели:

это слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению.
Их можно назвать
лексическими омонимами.
Например:
Мир - согласие, отсутствие войны.
Мир - вселенная, земной шар.

Омонимы

слова, одинаковые по звучанию, но совершенно различные по лексическому значению.
Например: лук - огородное растение и лук– оружие, спортивный снаряд.

Что называется омонимами?

коса,
И у девушки коса
Цвета спелого овса.

На траве лежит роса,-
Косит травушку коса.
У меня один вопрос:
Сколько есть на свете кос?

норке.
В норку норкиу вошла.
Норку в норке не нашла.

Если в норке нету норки,
Может, норка возле норки?
Нет нигде. Пропал и след.
Норка здесь, а норки - нет!

Александр Шибаев.

словообразовательный разборы

Норка вылезла из норки
И пошла к знакомой норке.
В норку норкиу вошла.
Норку в норке не нашла.

Если в норке нету норки,
Может, норка возле норки?
Нет нигде. Пропал и след.
Норка здесь, а норки - нет!

Александр Шибаев.

Задание 2

в норке не нашла.

Если в норке нету норки,
Может, норка возле норки?
Нет нигде. Пропал и след.
Норка здесь, а норки - нет!

Проверь себя

главный в группе, команде, на корабле.
У предметов, называющихся кранами, - никакого сходства в значении нет, у каждого слова своё лексическое значение (водопроводный кран, предназначенный для слива воды, и грузоподъёмная машина).
Слова КРАН-1 и КРАН-2 называются омонимами.

Задание5
Подчеркните слова омонимы
1.Апельсин-плод цитрусового дерева.
По реке проплывал плот.
2.Я люблю печь пироги. В доме перекладывали печь.
3. Подплываем к берегу – Я берегу эту книгу





.

звучат лишь в некоторых грамматических формах и при этом чаще всего принадлежат к разным частям речи. Пример:
Вы щенки! За мной ступайте!
Да смотрите ж. не болтайте,
Будет вам по калачу,
А не то поколочу.(А.С.Пушкин.)
Омофоны (фонетические омонимы )- слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение. Пример:
Приятно поласкать дитя или собаку, но всего необходимее полоскать рот.)
Омографы (графические омонимы)- слова, которые совпадают в написании, но различаются в произношении(различия в ударении).Пример:
А что такое атлас?
Его приносят в класс
Я прочитала «атлас».

Омофоны (№1)
Омографы(№3)
Омоформы (№2)

слово для решенья
В нем отыщите два значенья:
Несется первое к реке.
Другое щелкает в замке .
Одно лепечет на поляне,
Шумит в лесу и на лугу,
И там все время ни гугу.(ключ)
2.Я травянистое растение
С цветком различного цвета,
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.(ирис)
3.черно-белая полоска, раскрасочка-отличная.
Если в городе ее вам придется встретить,
На пешеходном переходе- можно не заметить(зебра)

предложений стал ясен? 1.Назовите вид данных омонимов.

- Это была настоящая мука

-Наконец мы нашли замок

2.Вставьте пропущенные буквы. Чем вы руководствовались при постановки гласных? Назовите вид омонимов.
Злекарство.а…зать на дерево- зал..зать рану, зап..вать куплет- зап..вать

молоко

2.Вставьте пропущенные буквы. Чем вы руководствовались при постановки гласных? Назовите вид омонимов.
Зал…зать на дерево- зал..зать рану, зап..вать куплет- зап..вать лекарство.

омонимы и определите их вид.
Лисички.
-Кто вы?
-Мы лисички, дружные сестрички.
-Ну а вы-то кто же?
-Мы лисички тоже.
-Как, с одной-то лапкой?
-Нет еще со шляпкой.
Такса
Сев в такси спросила такса:
-За проезд какая такса?
А водитель:
-Денег с такс
Не берем совсем. Вот так-с!

- Мы лисички, дружные сестрички.
- Ну а вы-то кто же?
- Мы лисички тоже.
- Как, с одной-то лапкой?
- Нет, ещё со шляпкой.

Сев в такси, спросила такса:
- За проезд какая такса?
А водитель:
- Денег с такс
Не берем совсем. Вот так-с!

от многозначных слов?

Закончите фразу:
 
Сегодня на уроке я узнал…
Я бы хотел, чтобы….
Я понял, что…

составить каламбур, нарисовать рисунки к словам - омонимам.