МБОУ «СОШ№9»
Метод проектов
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку теория проектной деятельности
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку теория проектной деятельности
- 2. Проектная деятельностьБольшие возможности открывает метод проектов (проектная
- 3. Типы проектов1) Научные (исследовательские) - преобразующие пространство
- 4. Как выбрать тему проекта?1.Знакомство класса с общей
- 5. Проектный продуктМультимедийный продукт:1.мультимедийная презентация;2.видеоклип;3.видеофильм;4.компьютерная графика.Научные или учебные
- 6. Этапы проектной деятельностиЭтап 1. Подготовительный-определение темы, целей
- 7. Типы учебных проектов
- 8. Классификация учебных проектов по виду деятельности
- 9. Преимущество методов проектов- позволяет школьникам находить значимую
Проектная деятельностьБольшие возможности открывает метод проектов (проектная технология) –один из методов личностно-ориентированного обучения, способ организации самостоятельной деятельности учащихся в процессе решения задач учебного проекта. Проектная деятельность направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений: учащиеся формулируют проблему, собирают
Слайд 1 Теория проектной деятельности
Фоминых Татьяна Александровна
Учитель русского
языка и литературы
МБОУ «СОШ№9»
МБОУ «СОШ№9»
Слайд 2Проектная деятельность
Большие возможности открывает метод проектов (проектная технология) –один из методов
личностно-ориентированного обучения, способ организации самостоятельной деятельности учащихся в процессе решения задач учебного проекта. Проектная деятельность направлена на выработку самостоятельных исследовательских умений: учащиеся формулируют проблему, собирают и обрабатывают информацию, проводят эксперименты, анализируют полученные результаты. Также проектная деятельность способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса, и приобщает к конкретным жизненно важным проблемам. Работа над проектом – это самостоятельная деятельность учащихся – индивидуальная, парная или групповая.
Слайд 3Типы проектов
1) Научные (исследовательские) - преобразующие пространство духовной культуры;
2) Социальные –
преобразующие материальный мир и отношения между людьми;
3) Образовательные (учебные) - Преобразующие сознание отдельного человека.
3) Образовательные (учебные) - Преобразующие сознание отдельного человека.
Слайд 4Как выбрать тему проекта?
1.Знакомство класса с общей темой (разделом учебника)
2.Выбор подтем
(областей знаний)
3.Сбор информации
4.Выбор темы проекта
5.Выбор проектного продукта
3.Сбор информации
4.Выбор темы проекта
5.Выбор проектного продукта
Слайд 5Проектный продукт
Мультимедийный продукт:
1.мультимедийная презентация;
2.видеоклип;
3.видеофильм;
4.компьютерная графика.
Научные или учебные материалы:
1.научный доклад;
2.научная статья;
3.сравнительно-сопоставительный анализ
какого-либо явления, процесса.
4.отчет об исследовании
5.словарь;
6.тесты;
7.атлас, карта;
8.учебное пособие.
Публицистические материалы:
1.стенгазета;
2.школьная тиражная газета;
3.журнал;
4.заметка. интервью. Обзор.
Нормативные документы:
1.инструкция;
2.законопроект;
3.система школьного самоуправления.
Творческий продукт:
1.сборник стихотворений;
2.альбом с иллюстрациями;
3.картина;
4.театральная постановка.
Мероприятия:
1.экскурсия;
2.праздник;
3.соревнование;.
4.деловая игра;
5.викторина;
6.выставка;
7.пресс-конференция;
8.литературное кафе.
4.отчет об исследовании
5.словарь;
6.тесты;
7.атлас, карта;
8.учебное пособие.
Публицистические материалы:
1.стенгазета;
2.школьная тиражная газета;
3.журнал;
4.заметка. интервью. Обзор.
Нормативные документы:
1.инструкция;
2.законопроект;
3.система школьного самоуправления.
Творческий продукт:
1.сборник стихотворений;
2.альбом с иллюстрациями;
3.картина;
4.театральная постановка.
Мероприятия:
1.экскурсия;
2.праздник;
3.соревнование;.
4.деловая игра;
5.викторина;
6.выставка;
7.пресс-конференция;
8.литературное кафе.
Слайд 6Этапы проектной деятельности
Этап 1. Подготовительный-определение темы, целей проекта и конечного продукта.
Этап
2. Планирование –уточнение количества участников.
Формирование групп.
Распределение обязанностей.
Определение источников информации.
Ознакомление с критериями оценки результатов.
Составление оптимального плана работы.
Этап 3. Реализация проекта – сбор и обработка информации.
Решение возникающих вопросов и поблеем.
Корректирование планирования (при необходимости).
Оформление документации проекта.
Этап 4. Презентация (представление проекта) – Представление результатов проекта аудитории (экспертной комиссии)
Ответы на вопросы.
Этап 5. Осмысление и оценка проекта – Подведение итогов.
Оценка итоговых и промежуточных результатов.
Самоанализ работы в группах.
Все этапы работы над проектом находят отражение в портфолио проекта.
Формирование групп.
Распределение обязанностей.
Определение источников информации.
Ознакомление с критериями оценки результатов.
Составление оптимального плана работы.
Этап 3. Реализация проекта – сбор и обработка информации.
Решение возникающих вопросов и поблеем.
Корректирование планирования (при необходимости).
Оформление документации проекта.
Этап 4. Презентация (представление проекта) – Представление результатов проекта аудитории (экспертной комиссии)
Ответы на вопросы.
Этап 5. Осмысление и оценка проекта – Подведение итогов.
Оценка итоговых и промежуточных результатов.
Самоанализ работы в группах.
Все этапы работы над проектом находят отражение в портфолио проекта.
Слайд 9Преимущество методов проектов
- позволяет школьникам находить значимую для них проблему и
решать ее путем творческого поиска и применения интегрированного знания;
- дает возможность связать теорию с практикой;
- развивает исследовательские, творческие способности учащихся;
- создает условия для самостоятельной деятельности учащихся в ситуации выбора;
- позволяет организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками.
- дает возможность связать теорию с практикой;
- развивает исследовательские, творческие способности учащихся;
- создает условия для самостоятельной деятельности учащихся в ситуации выбора;
- позволяет организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками.
