Презентация, доклад по русскому языку Сочинение по картине 7класс

юных лет увлекался рисованием.
Еще студентом Московского художественного института он
побывал в Арктике, вернувшись на Большую землю, написал несколько картин, посвященных этому краю.
В годы Великой Отечественной войны он был на фронте, защищал Севастополь, освобождал Крым. По окончании войны художник вернулся к своей профессии. Любимыми героями его полотен стали дети.

у Решетникова в школе, когда он сидел на уроке, наблюдая за учеником, который не мог решить у доски задачу. Художник живо представил себе, как дома встретят мальчика, если он получит двойку, и решил написать об этом картину.

картины?
Определите возраст школьника.
Опишите внешний вид, одежду мальчика.
Что можете сказать о выражении его лица и позе?
О чем говорит его «бывалый» портфель?

картины: матери, сестры, братика - устремлены на него.
Мальчику примерно 10-11лет.
. Мальчик одет в пальто болотного цвета с меховым воротником, новые блестящие галоши, школьную форму.
Он стоит, виновато опустив голову, не смея поднять глаза на своих родных. В глазах чувствуется искренняя горечь, его брови приподняты, губы надуты. Мальчуган раскаивается в том, что прокатался на коньках. Нам без слов ясно, что сегодня он опять получил двойку. И название картины говорит, что это не первая двойка. Хочется верить в то, что он осознал свою ошибку.
В руках у него потертый, видавший виды портфель, перевязанный веревочкой, так как замок сломан. Может, он катается не только на коньках, но и на портфеле? А летом портфель служит футбольным мячом?

укоризной.

Что выражают взгляд и поза сестры?
Она стоит у стола, на котором ровной стопкой лежат книги и тетради. Сейчас она повторяет уроки, собирается в школу.
Что выражают взгляд и поза сестры?
Девочка сердится, в ее взгляде четко виден укор, недовольство. Чувствуется, что она очень аккуратная и учится отлично.

на велосипеде да посмеивается над братом-двоечником.
Как встречает мальчика его мама?
С немым упрёком мама смотрит на сына. Сколько проблем у нее да ещё сын подводит!
Как художник показал огорчение матери?
Она в отчаянии опустилась на стул, руки уронила на колени.

Для неё возвращение хозяина домой - всегда радостное событие, так как ожидается прогулка. Видимо, собака привыкла все вечера бегать со своим другом по улицам.

Кто встречает мальчика с радостью?

небогато. Может быть, мама одна воспитывает детей. Но она заботится о своих детях, несмотря ни на какие трудности. Дома чистота, уют. В комнате мы видим стол, левее - письменный стол с настольной лампой; в другой комнате висит географическая карта. Условия для того, чтобы учиться есть.

ее выразил Ф. П. Решетников?
- Основная мысль – невесело получать двойки. Ее художник раскрывает средствами живописи. Он расположил героев так, что каждый, находясь на своем месте, хорошо виден и в то же время все действующие лица связаны общим переживанием. Об этом говорят их позы, выражения лиц.
Раскрытию замысла художника помогают краски. Колорит картины (сочетание различных цветов) скромный, неяркий. Ведь художник рассказывает не о праздничном событии, он говорит об обычном будничном дне в одной семье, поэтому и использует приглушенные тона (голубовато-серые стены комнаты, коричневый пол, болотного цвета пальто). Представим эту картину без красок. Мы, конечно, поняли бы, что происходит в комнате, но характеристики действующих лиц побледнели бы, исчезло бы настроение напряженности – картина потеряла бы свою выразительность.

одну из тем:
«История двойки», «Опять двойка!», « Как Митю подвели коньки»
Конкретизация темы, основной мысли сочинения.
Структура рассказа.
1.Завязка – предыстория того, что изображено на картине.
2.Кульминация – ситуация, изображенная на картине.
3.Развязка – события, которые могут последовать за этой ситуацией.
Что было? Что есть? Что будет?
- Еще раз вдумаемся в тему сочинения (как мальчик снова получил двойку), в основную мысль (невесело получать двойки, получать двойки – плохо).

детей, отметить, что любит мальчик – герой картины. В зимнее время года дети любят кататься на санках, лыжах, коньках. Играть в снежки, хоккей. Строить снежные городки, лепить снеговиков.
а).Что представляет собой предыстория ситуации, изображенной на картине? По какой причине мальчик не выучил урок? Мальчик поздно пришел домой, он долго играл на катке в хоккей, забыв о домашнем задании.
б) Что произошло в школе? В школе его вызвали к доске на уроке математики, он не смог решить задачу и получил двойку.
в). Куда он отправился после занятий? После уроков мальчик снова отправился с друзьями на каток, забыв о неприятностях в школе.
г). Как его встретили дома? Что чувствовал мальчик?

решение он
принял, были ли у него в дальнейшем успехи в учебе?
Хочется верить, что мальчик еще не потерян для общества. Главное то, что он сожалеет о случившемся, он раскаивается, а значит, он понимает, что так нельзя, что надо относиться к своим обязанностям более серьезно.