Презентация, доклад по русскому языку Путешествие по городу Местоимений6 класс

Ольга Викторовна, учитель русского языка и литературы
МОУ Высоковской СОШ
2013 год

местоимения!
Я делу отдаюсь сполна:
Я заменяю имена.

местоимения отвечают на вопросы…
кто? что? какой? чей? сколько?
она указывает на …
предмет, признак, количество
но … что не делает?
но не называет их
имеет родственные связи с частями речи
существительным, прилагательным, числительным
в предложении местоимения могут быть …
подлежащим, дополнением, определением
я знаю несколько разрядов местоимений:

в разрядах – «4»
8-11 местоимений,
более 5 ошибок в разрядах – «3»

а другим много дает.
3. Н…кого винить, коли сам виноват.
4.Н…какое худо до добра не доводит.
5. Н…чем хвалиться, коли из рук все валится.
6.Скучен день до вечера, коли делать н…чего.
7. Глуп совсем, кто не знается (н…)(с) кем.
8.Н…( с) кого спрашивать, когда сам виноват.
9. Рядился, рядился, а н…( к) чему не пригодился.
10.Кто оторвался от друзей, тому н…( на) кого рассчитывать в беде.

больше 4 ошибок

какой(то), (ни)какой

3.Кто(нибудь), (кое)(с)кем, что(либо)

4. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
а) (не)(к)кому, ни(с)кем, каких(то)
б) сколько(нибудь), чей(либо), кое(кого)
в) (не)что, что(нибудь), (не)сколько

5. В каком ряду все слова пишутся раздельно?
а) (ни)чей, какой(то), (не)сколько
б) что(либо), (не)(к)кому, ни(кто)
в) (ни)(с)кем, не(на)что, кое(про)кого

– кое с кем
4. – б сколько-нибудь, чей-либо, кое-кого
5. – в ни с кем, не на что, кое про кого

интересного вокруг?!
3.Какие твои планы на завтра?
4.С какого ты года рождения?
5.Сколько время?

на завтра?
4.Какого ты года рождения?
5.Который час?

вечером.
2. Как много интересного вокруг?!
Ты знаешь, как много интересного вокруг!
3.Каковы твои планы на завтра?
Я знаю, каковы твои планы на завтра.
4.Какого ты года рождения?
Я не знаю, какого ты года рождения.
5.Который час? Подскажи, который час.

миски
Пять чумазых поросят кушали сосиски.
Папа к ним подошёл, крикнул возмущённо:
«Так съедите вы у пса весь обед евонный!»
Закричала хрюшка-мать: «Отойди от будки:
Детям надо наполнять ихние желудки».
Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:
«Слушать я уже устал ейные упрёки.
Детям всё прощают тут, дети хрюшками растут,
И такая дребедень происходит каждый день».

вверх.
2.Мой стол находится возле окна. За ним я делаю уроки.
3.На озере росло много лилий и плавали лебеди. Мы сплели из них венок.
4.Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать шкуру.
5.Я попросил товарища внести свой чемодан.


Помни: местоимение заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное!

с головы шапку и подбросил её вверх.
2.Мой стол находится возле окна. За ним я делаю уроки.
Возле окна находится мой стол. За ним я делаю уроки.
3.На озере росло много лилий и плавали лебеди. Мы сплели из них венок.
На озере плавали лебеди и росло много лилий. Мы сплели из них венок.
4.Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать шкуру.
Троекуров не обиделся на Дубровского, когда он убил медведя, а велел содрать со зверя шкуру.
5.Я попросил товарища внести свой чемодан.
Я попросил товарища внести мой чемодан.
Я попросил товарища внести его чемодан.

ёжик. Ёжик был ручной. Когда ёжика гладили, ёжик прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы ёжика прозвали Пушком.
Помни: местоимение – важнейшее средство связи предложений в тексте, оно помогает исключить лексические повторы.

был ручной. Когда зверька гладили, тот прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы его прозвали Пушком.

путешествия.
3.Выполни обобщающее упражнение из учебника.
4.Напиши синквейн «Местоимение»
5.Оформи буклет
6. Составь тест по теме (3-5 заданий)

Ольга Викторовна

в. до н.э.)

По преданию, персидский царь-завоеватель Кир готовился вступить в греческий город Приену , жители стали спешно покидать его, унося с собой все самое ценное из своего имущества. Лишь Биант шел с пустыми руками. И в ответ на недоуменные вопросы он сказал: «Всё мое ношу с собой».
Ответ мудреца Бианта обычно истолковывают по-разному. По одной версии, он тем самым хотел сказать, что главное достояние человека -это чувство его внутреннего достоинства, по другой — сумма знаний, профессиональных навыков, располагая которыми человек никогда и нигде не пропадет.
Но наилучшее объяснение этой фразы дал сам философ Биант в своем другом известном изречении: « Единственная вечная собственность — это мудрость». Используется обычно как автохарактеристика человека предусмотрительного (он имеет при себе всё, что нужно в данный момент) или бедного - всё немногое, что имею, то и при мне.