Презентация, доклад по русскому языку Правописание не с причастиями (6 класс)

литературы МБОУ СОШ № 2 ст. Воровсколесская, Ставропольского края

результата деятельности
Познавательные УД: фиксирование информации разными способами, структурирование знаний
Личностные УУД: освоение новыми видами деятельности, сознательное отношение к учению.

работать начинаем

поддержания навигации в замерзающих бассейнах.

транспортировке.

одним из сложных слов.

Прилагательное, наоборот, только характеризует предмет и не дает сведений о том, в каком состоянии он находится.

Комментируемое письмо.
Для знающего мир светел, для (не)знающего — темен.
2. (Не)жданный успех голову кружит.
3. (Не)знающий меры будет горевать в богатстве.
4. (Не)скошенный луг пестрел цветами.
5. Письмо так и осталось (не)отправленным.
6. Ошибка в работе осталась (не)замеченной.
7. Под окном стоял еще (не)облетевший клен.
8. Я отвел от него (не)доумевающий взгляд.
9. День зачета был еще (не)назначен.
10. Он принял совсем (не)обдуманное решение.

постройте схемы предложений с причастными оборотами.

1.В саду стоял (не)проницаемый мрак.
2.(Не)тронутый снег густо покрывающий веранду был похож на ватную подстилку для рождественской елки.
3. Теперь в (не)освещенной комнате было очень тихо.
4. В легкой синеве неба еще (не)потеплевшего после ночи розовело одно тонкое облачко.

от времени фотография; задание (не)выполнено; (не)оконченная рукопись; (не)законченный портрет; (не)скрываемая симпатия.

Объяснительный диктант

Используя одно из словосочетаний, составьте и запишите предложение, подчеркните грамматическую основу.

с причастиями. Расставьте знаки препинания, графически обозначьте причастные обороты. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

(1)Архитектор строивший станц_ю выбрал для ее отделки этот суровый, скромный и благ_родный мета(л,лл) некогда шедший на брелоки и на разменную монету. (2)(Не)ржавеющей сталью отделана она. (3)Эта сталь (не)боится ржавчины. (4)Под площадью находится чудесный дворец, самая красивая из станц_й московского метрополитена — «Маяковская». (5)Строгий и (не)гнущийся прочный и верный мета(л,лл) сродни стиху Маяковского.

(Лев Кассиль)

-Сформулируйте и запишите основную мысль текста.

-Определите тип речи и стиль текста.

осенние дни замелькали передо мной, как никогда не виданные станции, сверкающие огнями на пути скорого поезда. 2. Дорога в Каменку пролегала через старый, подгнивший мост, мимо покрытых еще не скошенной травой заливных лугов и мимо мелких протоков, заросших высоким густым камышом. (А.Гайдар) 3. На пути стоял хутор, отрадно целый, обойденный войной. И врезался в память один дом, ничем, ровно ничем не отличающийся от других.

осень не было золотых деньков, не сияли березовые перелески под негреющим солнцем, не полыхали багрянцем осины, не заметало тележные колеи шуршащей листвой. (В.Тендряков) 2. И причитает во всю ширь полей, во всю глубь неба, до водянистых звезд, несмазанное колесо. 3. Торжественно гремели из-за пыльного кустарника невидимые цикады. 4. Быстро, но осторожно, чтобы никому не попасться на глаза, они перебегали дорожки, ныряли в чащу кустарника, пролезали через колючие ограды, ползли вверх, спускались вниз, ничего не оставляя на своем пути незамеченным.

не обученные солдаты.

(Не)исследованный, (не)видимый, (не)занятый, (не)меняющийся, (не)успокоенный, (не)прочитанный, (не)замеченный, (не)защищенный.

с частицей не, составьте с ними словосочетания
( 1 пример слитно, 1 пример раздельно)

Пахать, избрать, чесать, приватизировать, достроить, акционировать, запрограммировать, дошить, создать.

словосочетания, которые звучали на уроке.
2. Группа –упр.483