Презентация, доклад по русскому языку Подготовка к сочинению 15.1.ОГЭ

классе

Учитель - Тажедут Ф.З.

Ф.И. Буслаева: «Только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки». 
современного лингвиста И.Г. Милославского: «Грамматика русского языка прежде всего средство выражения мысли».
современного лингвиста Н.С. Валгиной: «В синтаксисе передаются связи и отношения между понятиями, предметами, явлениями окружающего человека мира и постигаемого человеком мира». 
русского  филолога Л. В. Успенского: «В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это – те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложения». 
известного лингвиста А. А. Реформатского: «Что же в языке позволяет ему выполнять его главную роль – функцию общения? Это синтаксис». 
русского  филолога Л.В. Успенского: «Грамматика позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете». 

разнести в 2 абзаца, т.е. в сочинении может быть либо 3, либо 4 абзаца.

1 абзац: «<Высказывание>,» – писал (утверждал, говорил, отмечал и т.п.) <автор высказывания>. Действительно,... <комментарий – 1-2 предложения, объясняющий смысл высказывания>.
2 (3)* абзац: Докажем мысль (слова, высказывание, суждение и т.п.) <автор высказывания> примерами из текста. Рассмотрим слово (словосочетание) <Пример 1> из предложения <номер...>. <Роль примера в тексте>. Или в предложении <номер...> слово (словосочетание) <Пример 2> <роль примера в тексте>.
3 (4) абзац: Таким образом (действительно, в самом деле, значит и т.п.) прав был <автор высказывания>, когда говорил о <см. комментарий к 1 абзацу>

(предложение 17).
Рассмотрим слово <пример> (17).
Или в предложении 17 слово <пример> употребляется...
! Ссылки на номера предложений, из которых вы берете примеры, обязательна!
!! Помните, что скобки – это знак препинания, который нужно правильно употреблять и оформлять на письме!!
!!! Если вы рассматриваете в качестве аргумента все предложение, то в сочинении сылаететсь на его номер: рассмотрим предложение 17.
!!!! Слова, которые используются в качестве аргументации, берутся в кавычки – это цитирование: рассмотрим слово «присоединил» из предложения 17!!!!

грамматическую единицу (КАК СЕБЯ ВЕДЕТ ПРИ ВЗАИМОСВЯЗИ С ДРУГИМИ СЛОВАМИ). УДОБНО использовать глаголы в переносном значении в форме прошедшего времени (используются для образного выражения авторской мысли о чем-то и обозначают действие, произошедшее в прошлом, так как стоит в форме прошедшего времени, на что указывает суффикс -л-). Можно использовать эпитет (прилагательное в переносном значении), который тоже используется для образного выражения авторской мысли о чем-то и согласуется с определяемым словом в форме рода, числа падежа (указать, каких).
1 слово = 2 аргумента

авторской мысли о чем-либо) как аргумент 1, а другое слово (как грамматическую единицу – глагол в форме прошедшего времени, обозначающий действие, происходящее в прошлом) – как аргумент 2.
2 слова = 2 аргумента
Можно рассмотреть любое составное сказуемое: грамматическое значение этого сказуемого (время, лицо, число, род) будет выражено во вспомогательном глаголе (в СГС) или в глаголе-связке (в СИС); а лексическое значение выражается в инфинитиве (в СГС) или в именной части (в СИС).
Несколько слов = 2 аргумента

мыслей.
Найдите в тексте варианта 1 аргументы по высказываниям о взаимосвязи лексики и грамматики. Используйте материалы урока.
Запишите несколько аргументов из текста варианта 1.