5 классе по ФГОС
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку по теме фонетика 5 класс
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку по теме фонетика 5 класс
- 2. Слайд 2
- 3. УУД, формируемые в процессе урокаЛичностные:Будет сформировано: уважительное
- 4. УУД, формируемые в процессе урокаПознавательные: Научится выбирать
- 5. ОборудованиеКомпьютерМультимедийный проекторРаздаточный материал
- 6. Методическое обеспечение урокаРусский язык. 5 класс. Под
- 7. Используемые технологииПроблемное обучениеЗдоровьесберегающие технологииИгровые технологии
- 8. Структура урока1.Организационный момент.2.Создание проблемной ситуации.3.Постановка учащимися цели урока
- 9. «Завод» по производству звуковКогда мы начинаем говорить,
- 10. Слайд 10
- 11. Слышится только шумА теперь произнесите
- 12. Понаблюдаем! Проверим звуки на шум и
- 13. А теперь понаблюдаем за органами речиЧто делают
- 14. Чем же отличаются гласные звуки от согласных?ГласныеВоздух
- 15. ЗвукиГласныеСогласныеУчаствует только голосУчаствует шумУчаствует шум и голосГлухиеЗвонкие
- 16. Из стихотворного отрывка выпишите вначале все звонкие,
- 17. С О Г Л А С Н Ы ЕЗВОНКИЕГЛУХИЕ
- 18. Есть звонкие одиночкиПоселите их в наш дом
- 19. Есть и глухие одиночкиПоселите их на первый
- 20. Выпишите из стихотворения слова, в которых есть
- 21. Выпишите из стихотворных строчек слова, в которых
- 22. Перепишите слова в следующем порядке: сначала те,
- 23. Проверочная работа по теме «Фонетика»
- 24. Домашнее задание:1 уровень (обязательный): упражнение 146.2
- 25. Спасибо за работу
Тема урока «Какие бывают звуки речи»Тип урока –урок построения системы знанийЦель урока: Научится распознавать и характеризовать отдельные звуки речиПолучит возможность научиться: сопоставлять слова с
Слайд 2
Тема урока «Какие бывают звуки речи»
Тип урока –урок построения системы знаний
Цель
урока: Научится распознавать и характеризовать отдельные звуки речи
Получит возможность научиться: сопоставлять слова с заданными характеристиками звуков.
Получит возможность научиться: сопоставлять слова с заданными характеристиками звуков.
Русский язык 5 класс
«Какие бывают звуки речи»
2-й урок по теме «Фонетика»
Слайд 3УУД, формируемые в процессе урока
Личностные:
Будет сформировано: уважительное отношение к русскому языку,
соблюдение орфоэпических норм.
Получит возможность: для формирования уважительного отношения к русскому языку, соблюдение орфоэпических норм.
Регулятивные:
Научится ставить цель предстоящей учебной деятельности под руководством учителя.
Получит возможность самостоятельно ставить цель.
Получит возможность: для формирования уважительного отношения к русскому языку, соблюдение орфоэпических норм.
Регулятивные:
Научится ставить цель предстоящей учебной деятельности под руководством учителя.
Получит возможность самостоятельно ставить цель.
Слайд 4УУД, формируемые в процессе урока
Познавательные:
Научится выбирать нужную информацию в
учебнике об органах речи и рождения звука,
пользоваться знаками, символами, моделями, приведёнными в учебнике.
Коммуникативные
Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
пользоваться знаками, символами, моделями, приведёнными в учебнике.
Коммуникативные
Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Слайд 6Методическое обеспечение урока
Русский язык. 5 класс. Под редакцией Г.Г. Граник, С.М.
Бондаренко, Н. А. Борисенко часть вторая, ОЛМА МЕДИА ГРУПП, Москва 2008 год.
Программа Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко, Г. Н. Владимирской
Тематическое и поурочное планирование. Борисенко Н. А. Часть 1. Часть 2, к учебнику Граник Г.Г. Русский язык
ЭОР
Программа Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко, Г. Н. Владимирской
Тематическое и поурочное планирование. Борисенко Н. А. Часть 1. Часть 2, к учебнику Граник Г.Г. Русский язык
ЭОР
Слайд 8Структура урока
1.Организационный момент.
2.Создание проблемной ситуации.
3.Постановка учащимися цели урока как собственной учебной задачи.
4.
Разработка проекта выхода из затруднения.
5. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
6. Динамическая пауза (этап физической разрядки).
7. Рефлексия. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8. Домашнее задание. Выставление оценок .
5. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
6. Динамическая пауза (этап физической разрядки).
7. Рефлексия. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8. Домашнее задание. Выставление оценок .
Слайд 9«Завод» по производству звуков
Когда мы начинаем говорить, то выдыхаем воздух из
лёгких. По дыхательному горлу он бежит в узенькую гортань, где «живут» голосовые связки
Слайд 11
Слышится только шум
А теперь произнесите звук Ж.
Что вам пришлось подключить,
чтобы получился этот звук?
Конечно, голос
Конечно, голос
Ш Ш Ш Ш
Слайд 12Понаблюдаем!
Проверим звуки на шум и голос
Произнесите звук К. Услышали голос?
Нет
А
теперь подключите голос. Что получится?
Г
Теперь произнесите звук Б
А теперь выключите голос. Что получилось?
П
Г
Теперь произнесите звук Б
А теперь выключите голос. Что получилось?
П
Слайд 13А теперь понаблюдаем за органами речи
Что делают ваши губы, если мы
произносим звуки В и Ф?
Верхние зубы касаются нижней губы
А что происходит с голосом?
Он то есть, то его нет
Верхние зубы касаются нижней губы
А что происходит с голосом?
Он то есть, то его нет
Слайд 14Чем же отличаются гласные звуки от согласных?
Гласные
Воздух не встречает преград при
их произнесении
Согласные
Воздух встречает преграды в виде губ, зубов, носа
Слайд 16Из стихотворного отрывка выпишите вначале все звонкие, а затем – все
глухие, которые входят в одну из пар, живущих в доме
Ветер осенний в лесах подымается
Шумно по чащам идёт.
Мёртвые листья срывает и весело
В бешеной пляске несёт
Звонкие: В, Д, Б;
Глухие: Т, С, Ш, П, К
Слайд 18Есть звонкие одиночки
Поселите их в наш дом согласных. На каком этаже
они будут жить?
Комнаты под ними будут пустыми: ведь у них нет глухой пары, они всегда звонкие.
Комнаты под ними будут пустыми: ведь у них нет глухой пары, они всегда звонкие.
Слайд 19Есть и глухие одиночки
Поселите их на первый этаж, где живут глухие
согласные. Вам ясно, что комнаты над ними пустуют: у них нет звонкой пары.
Слайд 20Выпишите из стихотворения слова, в которых есть только звонкие согласные
Целый месяц
Под
дождём
Мокнет
Крыша
Мокнет
Дом,
Мокнут листья
И цветы,
Мокнут лужи
И зонты,
Мокнет
Крыша
Мокнет
Дом,
Мокнут листья
И цветы,
Мокнут лужи
И зонты,
Мокнут парки
И поля,
Мокнет мокрая
Земля,
И далёко от земли
Мокнут
В море
Корабли.
(В. Левин)
Дождём, дом, лужи, земля, море
Слайд 21Выпишите из стихотворных строчек слова, в которых есть только глухие согласные
У
папы три капли упали со шляпы.
Кошка согрела озябшие лапы.
(В. Левин)
Кошка согрела озябшие лапы.
(В. Левин)
Папы, кошка
Слайд 22Перепишите слова в следующем порядке: сначала те, в которых есть только
глухие согласные, потом те, в которых только звонкие, и, наконец, те, в которых есть и звонкие, и глухие.
Петушок, гребешок, травинка, бровинка, голова, борода, грива, катушка, кадушка, лягушка, пятка, копыто, ириска, сосиска, домовой, огороды, колокольчики
Петушок, катушка, пятка, копыто, сосиска
Голова, борода, грива, домовой, огороды
Гребешок, травинка, бровинка, кадушка, лягушка, ириска, колокольчики
Слайд 24 Домашнее задание:
1 уровень (обязательный): упражнение 146.
2 уровень ( понятийный ):
раздел «Проверьте свои знания»(устно).
3 уровень ( творческий ): создание учебно-исследовательской работы.
3 уровень ( творческий ): создание учебно-исследовательской работы.
