Презентация, доклад по русскому языку по теме Глагол ( 5 класс)

самая свежая, артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола – выражать само действие!
А.Югов

– Сегодня на уроке мы должны с вами согласиться или не согласиться со словами А.Югова.

2.развивающая: формирование критического мышления; умения анализировать, выделять главное, обобщать и делать выводы, развитие навыков группировки и классификации.
3.воспитывающая: вовлечь детей в активную практическую деятельность, совершенствовать навыки общения.

глаголами.
3) Развитие умения точно употреблять глаголы в речи.

раскрыты, Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Готовы? Тогда приступаем.

поёт.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол.
Варит, жарит, моет, чистит.
Всё расскажет вам … ?

отвечает на вопросы что делать? Что сделать?

вызывает у вас этот текст? Озаглавьте его. Прочитайте глаголы. Определите, какова роль слов этой части в данном описании. Сделайте вывод.
Гаснет вечер, даль синеет. Солнышко садится, Степь да степь кругом – и всюду Нива колосится! Пахнет мёдом, зацветает Белая гречиха… Звон к вечерне из деревни Долетает тихо… А вдали кукушка в роще Медленно кукует… Счастлив тот, кто на работе В поле заночует!
(И.Бунин)

как сообщение о действиях предметов характеризует эти предметы.

языка. В словаре Даля: «Глагол – это речь человека, разумный говор, язык». В этом значении встречается в поэзии А.С.Пушкина, А.Плещеева, А. Толстого, Н.Огарёва.
По частоте употребления глагол занимает второе место (после существительных). В общий частотный список из 9 тысяч слов входит 2500 глаголов.
Глагол обладает огромным потенциалом для выражения бесчисленных действий, сопровождающих человека, и разнообразных аспектов его деятельности (трудовой, социальной, экономической, научной, общественной, политической, культурной и т.д.)Самыми часто употребляемыми являются: быть, мочь, сказать, говорить, знать, стать, видеть, хотеть, видать, думать, работать, любить и т.д.

хрюкает

Волк блеет

Овца лает

Свинья гогочет

Гусь кудахчет

Кузнечик мяукает

Кошка стрекочет

Курица воет

блеет

Овца лает

Свинья гогочет

Гусь кудахчет

Кузнечик мяукает

Кошка стрекочет

Курица воет

не лежат на месте. 2. Дело мастера боится. 3. Рабочие руки не знают скуки. 4. Не сразу Москва строилась. 5. Видит око далеко, а ум ещё дальше. 6. Мир освещается солнцем, а человек – знанием. 7. Вороне соколом не быть.

Как вы находили глаголы в данных предложениях: по вопросу? По значению?

3. Рабочие руки не знают скуки. 4. Не сразу Москва строилась. 5. Видит око далеко, а ум ещё дальше. 6. Мир освещается солнцем, а человек – знанием. 7. Вороне соколом не быть.

Ответ:

печь пироги, а сын на печь залез.

на печь (существительное, т. к. вопрос: залез на что?) залез.

нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире
Раз, два, три, четыре, пять.

И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку,

Все мы делаем зарядку.

их по образцу: обед – обедать. Выдели корень.

Игра - ______________; соль - ______________;
мечта - _____________; краска - ____________;
пила - ______________; встреча - ____________.

красить;
пила - пилить;
встреча - встречать.

Единственное число Множественное число


Настоящее время Будущее время Прошедшее время

группам:

1. Кто снесет этот камень на гору и там разобьет его на части, тот вернет свою молодость и начнет жить сначала.
2. Князь у синя моря ходит, с синя моря глаз не сводит; глядь - поверх текучих вод лебедь белая плывет.
3. И чайник шепнул утюгу: «Я дальше идти не могу». И заплакали блюдца: «Не лучше ли вернуться?»
И зарыдало корыто: «Увы, я разбито, разбито!»
4. Вот уж не думала, что из топора этакую кашу можно сварить, - дивится старуха.

не сводит, глядь, плывет.
идти не могу, дивится.
3. Будущее время: вернуться, можно сварить, вернет , разобьет , снесет, начнет жить.

Птицы поют. Комар пищит.

ч.)
Пчёлы жужжат (мн. ч.)
Птицы поют (мн. ч.)
Комар пищит (ед. ч.).

слышится, влюбится, опечалилась, красится, думает, участвует, хочется, бежит.

Несовершенный
вид

Совершенный
вид

ненавидит, слышится, красится, думает, участвует, хочется, бежит.

часть речи?
3. Каким членом предложение обычно бывает глагол?
4. Какие виды глаголов вы узнали?
5. Сколько временных форм у глагола? Какие?
6. Что было интересного нам уроке?
7. Как вы думаете, можно ли обойтись в речи без глаголов?
8.Согласны ли вы со словами Югова?

Итоги урока:

нужен глагол…»
Выучить составленные на уроке схемы
Дополнительно: на «5». Найдите самые «длинные» глаголы в русском языке.