Презентация, доклад по русскому языку по теме Обращение (5 класс, соответствует ФГОС)

узнать. Стыдно делать вид, что все знаешь.

закрепляет картину во время работы.
Художник, изображающий войну.
Художник, рисующий морские виды.

Лексический диктант

справитесь со следующим заданием

правда ли, что картину «Утро в сосновом лесу» написал выдающийся русский художник-портретист Айвазовский?

Даша, ты согласна с утверждением, что картину «Конец Бородинского сражения» написал художник-маринист Иван Шишкин?

Ребята, является ли художник-пейзажист Василий Верещагин автором картины «Неизвестная»?

вопроса могли отвечать только конкретные ребята, а на последний вопрос – все вы?

Подумайте!

мой товарищ, мой верный слуга.

Найдите в этих предложениях одинаковые слова.
Чем является словосочетание мой товарищ в первом предложении?
Чем является словосочетание мой товарищ во втором предложении?

членами предложения;
выделяются интонационно и пунктуационно.

Для чего необходимо знать эти признаки?

первый друг, мой друг бесценный! И я судьбу благословил, когда мой двор уединенный, печальным снегом занесенный, твой колокольчик огласил.
Мороз и солнце! День чудесный! Еще ты дремлешь, друг прелестный.
Скользя по утреннему снегу, друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня.

нужны эти обращения в тексте?
Обращения только называют предмет?

ветрило, волнуйся подо мной, угрюмый океан.
Скажи мне, кудесник, любимец богов, что сбудется в жизни со мною?
Ах ты, мерзкое стекло, это врешь ты мне назло.
Поделом тебе, старый невежа!
Прощай, свободная стихия, в последний раз передо мной ты катишь волны голубые и блещешь гордою красой.
Татьяна, милая Татьяна! С тобой теперь я слезы лью.

Проверим

его по следующему плану:

К кому обращается поэт?
Какое обращения он употребляет (в соответствии с нашей схемой)?
Почему именно эти слова использует Пушкин в качестве обращения?
 

Люблю тебя, Петра творенье, люблю твой строгий, стройный вид.

Воротись, дурачина, ты к рыбке; поклонись ей, выпроси уж избу.

признаки;

выясняли:
1) зачем нужны обращения в речи;

провели: 1) классификацию обращений.

что?
Я закрепил и повторил …
что?
Я для себя открыл …
как?
Я работал на уроке …

я ль на свете всех милее, всех румяней и белее?
Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч.
Чего тебе надобно, старче?
Умри, завистник злобный мой!
Ах ты, мерзкое стекло! Это врёшь ты мне назло.
Поди-ка сюда, верный мой работник Балда!
Свет наш, солнышко! Ты ходишь круглый год по небу.
Смилуйся, государыня рыбка, разбранила меня моя старуха
Полно, князь, душа моя, не печалься.
Чем вы, гости, торг ведёте и куда теперь плывёте?