МОУ СОШ №8 с углубленным изучением английского языка. г.Мончегорск, Мурманская область
Руководитель проекта: Королева Вера Петровна учитель русского языка и литературы, МОУ СОШ №8 г.Мончегорск
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку Орфоэпия 10 класс
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку Орфоэпия 10 класс
- 2. О, бедный мой язык родной,О, прелесть русской
- 3. Сохранение орфоэпической грамотности - одна из важных проблем в речевой культуреАктуальность
- 4. Предмет: орфоэпическая нормаОбъект: речь обучающихся 8-х классовПредмет и объект исследования:
- 5. Мы предполагаем, что повышение уровня орфоэпической грамотности
- 6. Определение способа, наиболее эффективно влияющего на повышение уровня орфоэпической грамотности среди школьников.Цель исследования:
- 7. Проанализировать справочную литературу по данной темеИзучить орфоэпические
- 8. сравнительный анализ литературы по данной проблеме, описательный
- 9. электронный тренажер
- 10. Образцы рифмовок по теме «Здоровый образ жизни»Все
- 11. До эксперимента:
- 12. Результаты опроса по применению метода
- 13. Результаты применения рифмовок, электронного тренажера
- 14. После эксперимента:
- 15. Наша гипотеза подтвердилась. Оказалось, что именно рифмовки
- 16. Выводы:Мы решили проблему не только для конкретного
- 17. ИтогиОт сердца я хочу воззвать Ко всем,
О, бедный мой язык родной,О, прелесть русской речи чистой!Кто не глумился над тобой-Шпана, чиновники, лингвисты…Кто бедолагу не ломал,Не выворачивал, не мучил:«ОблЕгчить, нАчать, взад, подклЮчил».Рабочий и интеллигентРодную речь, как шавку, лупят:ОсУжденный и инцидент,БлагА, сочуйствовать, оглУпят…Е.ВесникОда русскому языку
Слайд 2
О, бедный мой язык родной,
О, прелесть русской речи чистой!
Кто не глумился
над тобой-
Шпана, чиновники, лингвисты…
Кто бедолагу не ломал,
Не выворачивал, не мучил:
«ОблЕгчить, нАчать, взад, подклЮчил».
Рабочий и интеллигент
Родную речь, как шавку, лупят:
ОсУжденный и инцидент,
БлагА, сочуйствовать, оглУпят…
Е.Весник
Шпана, чиновники, лингвисты…
Кто бедолагу не ломал,
Не выворачивал, не мучил:
«ОблЕгчить, нАчать, взад, подклЮчил».
Рабочий и интеллигент
Родную речь, как шавку, лупят:
ОсУжденный и инцидент,
БлагА, сочуйствовать, оглУпят…
Е.Весник
Ода русскому языку
Слайд 4Предмет: орфоэпическая норма
Объект: речь обучающихся 8-х классов
Предмет и объект исследования:
Слайд 5Мы предполагаем, что повышение уровня орфоэпической грамотности среди уч-ся произойдет более
качественно, если мы будем использовать рифмованные четверостишия.
Гипотеза:
Слайд 6Определение способа, наиболее эффективно влияющего на повышение уровня орфоэпической грамотности среди
школьников.
Цель исследования:
Слайд 7Проанализировать справочную литературу по данной теме
Изучить орфоэпические нормы
Провести опыт по постановке
ударения(тестовые задания)
Провести сравнительные эксперименты(в двух классах)
Придумать рифмовки, включающие наиболее сложные слова с акцентологической точки зрения
Оформить результаты исследования
Провести сравнительные эксперименты(в двух классах)
Придумать рифмовки, включающие наиболее сложные слова с акцентологической точки зрения
Оформить результаты исследования
Задачи:
Слайд 8сравнительный анализ литературы по данной проблеме,
описательный и сравнительно-сопоставительный метод,
метод
лингвистического эксперимента (анкетирование и опрос учащихся),
проведение эксперимента.
проведение эксперимента.
Методы исследования:
Слайд 10Образцы рифмовок по теме «Здоровый образ жизни»
Все детишки с детских лет
обожают творог,
И творОг, и твОрог для здоровья дорог!
Обо мне сегодня врач собирал анАмнез
Ничего не утаю, все ему и расскажу!
Я сегодня приболела, во всем теле ломотА,
Выпью чаю я с малиной - и здорова. Как всегда!
И творОг, и твОрог для здоровья дорог!
Обо мне сегодня врач собирал анАмнез
Ничего не утаю, все ему и расскажу!
Я сегодня приболела, во всем теле ломотА,
Выпью чаю я с малиной - и здорова. Как всегда!
Слайд 15Наша гипотеза подтвердилась. Оказалось, что именно рифмовки помогли запомнить правильность постановки
ударения.
Устойчивость навыка мы проверили через полгода. Не все ученики смогли воспроизвести полностью рифмовки, но даже частичное запоминание привело к тому, что в памяти сохранялась именно нормативная форма слова.
Устойчивость навыка мы проверили через полгода. Не все ученики смогли воспроизвести полностью рифмовки, но даже частичное запоминание привело к тому, что в памяти сохранялась именно нормативная форма слова.
Выводы:
Слайд 16Выводы:
Мы решили проблему не только для конкретного нашего коллектива, а стали
использовать эти способы и других классах.
В отличие от существующих рифмовок или текстов в виде набора предложений (которые можно записать, но трудно запомнить), мы придумали рифмовки и попробовали объединить их темой «Здоровый образ жизни».
В отличие от существующих рифмовок или текстов в виде набора предложений (которые можно записать, но трудно запомнить), мы придумали рифмовки и попробовали объединить их темой «Здоровый образ жизни».
Слайд 17Итоги
От сердца я хочу воззвать
Ко всем, кто сын России верный:
Пора
не нАчать, а начАть
Язык наш очищать от скверны.
Язык наш очищать от скверны.
