- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на тему:Интеграция школьных предметовэкология и диалектика
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на тему:Интеграция школьных предметовэкология и диалектика
- 2. Впервые название «Экология и диалектика» было официально
- 3. В 1991г. эксперимент был представлен в большой
- 4. Концепция модели «Экология и диалектика» Модель развивающего обучения,
- 5. Термин «Экология» подчеркивает, что человек – часть природы, ориентирует
- 6. Термин «Диалектика» отражает не только диалектику реальной жизни, но
- 7. Принципы моделиПринцип интегративно-гуманитарного подходаВсе, что изучает учащийся,
- 8. Принцип «окна» Каждый учебный предмет рассматривается как
- 9. Основные направленияПоворот школы лицом к жизненно важным
Впервые название «Экология и диалектика» было официально озвучено автором модели Тарасовым Л.В. в апреле 1988г. на проводившемся в Москве на ВДНХ Всесоюзном совещании по проблемам совершенствования содержания среднего образования.
Слайд 2Впервые название «Экология и диалектика» было официально озвучено автором модели Тарасовым
Л.В. в апреле 1988г. на проводившемся в Москве на ВДНХ Всесоюзном совещании по проблемам совершенствования содержания среднего образования.
Слайд 3В 1991г. эксперимент был представлен в большой статье «Учительской газеты». Впоследствии
модель неоднократно освещалась в официальных публикациях.
Слайд 4Концепция модели «Экология и диалектика»
Модель развивающего обучения, реализуемая на основе совместной
продуктивной деятельности учителя и учащихся в зонах их ближайшего развития с подключением к этой деятельности родителей учащихся.
Слайд 5Термин «Экология» подчеркивает, что человек – часть природы, ориентирует учебный процесс на реальную
жизнь, на проблемы, стоящие перед человечеством.
Слайд 6Термин «Диалектика» отражает не только диалектику реальной жизни, но и ориентацию школы на
развивающее обучение, при котором особое внимание уделяется формированию диалектико-вероятностного мышления.
Слайд 7Принципы модели
Принцип интегративно-гуманитарного подхода
Все, что изучает учащийся, должно стать для него
личностно-значимым, рассматриваться с позиций: личностного восприятия, сопричастности, глобального восприятия, ориентации на консенсус, личной ответственности.
Принцип разведения уровней
Уровень подачи материала учащемуся выше уровня воспроизведения материала.
Принцип разведения уровней
Уровень подачи материала учащемуся выше уровня воспроизведения материала.
Слайд 8 Принцип «окна» Каждый учебный предмет рассматривается как обладающее своими особенностями «окно» в
реальный мир, окружающий и включающий в себя учащегося.
Принцип выхода за рамки
Более глубокое понимание достигается при условии перехода к более широкому кругу вопросов.
Принцип выхода за рамки
Более глубокое понимание достигается при условии перехода к более широкому кругу вопросов.
Слайд 9Основные направления
Поворот школы лицом к жизненно важным проблемам современного общества;
Экологизация и
гуманитаризация учебного процесса;
Интеграция учебных предметов;
Формирование диалектического мышления при изучении природы;
Повышение эрудиции учителей.
Интеграция учебных предметов;
Формирование диалектического мышления при изучении природы;
Повышение эрудиции учителей.
