Презентация, доклад по русскому языку на тему Как писать сочинение на лингвистическую тему?

языкове́дение; от лат. lingua — язык) — наука, изучающая языки.
Значит, основным содержанием такого сочинения будет именно лингвистический материал. Вам придется рассуждать о различных лингвистических понятиях, например, о знаках препинания, синонимах, антонимах, фразеологизмах, частицах, глаголах, суффиксах и т.д.
Как может быть сформулировано задание С2?
В задании 15.1 в каждом варианте будут разные высказывания о языке.
Многих волнует вопрос: какие именно высказывания о языке будут включены в экзаменационные тесты?
! Данная информация оглашению не подлежит.
Как сформулировано задание 15.1?

задания 15.1 содержатся основные требования к сочинению.  Старайтесь их выполнить. В противном случае с вас снимут баллы.  Внимательно прочитайте задание.

как вы поняли цитату; 2. раскрывать смысл высказывания на лингвистическом материале; 2. привести не менее 2 примеров из прочитанного текста, аргументируя свой ответ;  3. соблюдать объём сочинения: он должен составлять не менее 70 слов.

начать сочинение с высказывания.

Чтобы задания на экзамене не оказались для вас котом в мешке, продолжаем разбираться в критериях. Копайтесь в них, изучайте, читайте по несколько раз в день, учите наизусть, чтобы наконец-то понять, ЧТО же от вас будет требоваться на экзамене!

Ну про наизусть - это, конечно, перебор. Но знать эти критерии вы просто обязаны! 

Иначе не видать вам самого высокого балла за сочинение!

Выделите ключевые слова.
Шаг 2.  Определяем основную мысль высказывания
Выясните, о каких свойствах языка, о каких языковых влениях  идёт речь в высказывании.
Примерные ответы:
о богатстве, выразительности, точности русской речи;
о средствах выражения мыслей;
о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений, сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.;
о взаимосвязи лексики и грамматики;
о роли синтаксиса в человеческом общении;
о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков препинания и т.д.

2 примера из прочитанного текста. 3. Делаем вывод. План 2
1. Цитируем высказывание.
2. Объясняем смысл высказывания.
3. Приводим 2 примера из прочитанного текста.
4. Делаем вывод. План 3 1. Цитируем высказывание. 2. Приводим пример №1 из прочитанного текста. 3. Приводим пример №2 из прочитанного текста. 4. Объясняем смысл высказывания.

Таким образом, минимальное количество абзацев в экзаменационном сочинении - 3. 
За несоблюдение абзацного членения текста снимают баллы.

Пишем сочинение по плану 2.

приведённых ниже примерах этот переход выделен красным цветом.

и в нашем сознании, 
чего нельзя было бы передать русским словом". Действительно, слова наиболее 
точно, ясно и образно выражают самые сложные мысли и чувства людей, всё 
многообразие окружающего мира. Чтобы убедиться в справедливости данного 
высказывания, рассмотрим конкретные примеры.

т.д.

Можно обойтись и без цитирования, например:

которого люди передают тончайшие оттенки мыслей. Великий русский писатель К.Паустовский утверждал, что русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить идеи, мысли, чувства. Убедимся в этом, обратившись к тексту Б.Васильева.

нет предмета во вселенной, для которого бы не придумал слова человек. При помощи слова мы называем не только предметы, но и всякое действие и состояние. Особенно богато для обозначения явлений русское слово. Докажем это на примерах, взятых из текста Б.Васильева.

том, что в богатом русском языке можно найти слова для выражения всего многообразия окружающего мира и внутреннего мира человека. Попробую доказать это на примерах, взятых из текста Б.Васильева.

... (называем фамилию автора текста)
Обратимся к тексту русского писателя ... (фамилия автора текста)
Докажем эту мысль на примерах из текста...
Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из текста ... 

и ваши рассуждения.

Общие требования к аргументам таковы: примеров должно быть 2;
примеры должны быть из прочитанного текста;
приводя пример, нужно не только назвать языковое явление, но и объяснить его значение и указать роль в тексте.

дополнительными оттенками или стилистической окраской (объяснено его значение). Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и обида" (предложение 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение 33)(приведен пример из текста), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини (указана роль в тексте).

в русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов - это суффиксальный (названо языковое явление), т.е. образование новых слов при помощи суффикса(объяснено его значение). Возьмём, к примеру, слово "Танечка" из предложения 1(приведен пример из текста). Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения (указана роль в тексте).

забывайте, что они отделяются запятой.

заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами.
Начать вывод можно следующими словами и фразами:
Таким образом, ... 
Итак, ...
Следовательно, ...
В итоге можно прийти к такому выводу: ...
В заключение можно сказать, что ...
Обобщая сказанное, ...
Из этого следует, что ...
и т.д.

русском языке можно найти нужные  слова для  выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств.

так: русский язык настолько богат, что при помощи русского слова мы можем назвать не только предметы, но и всякое действие и состояние. Докажем это на примерах, взятых из текста Б.Васильева.

окраской. Синонимы привлекают пишущего или говорящего тем, что они позволяют с предельной точностью выразить мысль. Так, описывая чувства Анны Федотовны, автор использует синонимы "горечь и обида" (предложение 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение 33), которые помогают писателю более полно и многогранно раскрыть душевное состояние своей героини.

русском языке очень разнообразны. Один из наиболее продуктивных способов - это суффиксальный, т.е. образование новых слов при помощи суффикса. Возьмём, к примеру, слово "Танечка" из предложения 1. Оно образовано с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса -ечк-, который помогает автору выразить симпатию к героине своего произведения.

о том, что в русском языке можно найти нужные  слова для  выражения самых сложных мыслей и различных оттенков чувств.

критерий 1 - критерий 4.

2 или более разные функции языкового явления – 2 балла
2. Дал обоснованный ответ на поставленный вопрос, но назвал 1 функцию языкового явления – 1 балл
3. Не сумел дать обоснованный ответ на поставленный вопрос, не назвал ни одной функции языкового явления – 0 баллов

явления – 2 балла 2. Привёл 2 примера-аргумента из текста, которые иллюстрируют 1 функцию или привёл 2 примера-аргумента, которые иллюстрируют 1 функцию: 1 пример из текста и 1 пример не из текста или привёл 1 пример-аргумент из текста, который иллюстрирует 1 функцию – 1 балл 3. Привёл 1-2 примера-аргумента из текста, не соответствующих обоснованиям, или привёл примеры-аргументы не из текста, или не привёл ни одного примера-аргумента – 0 баллов

сохранены –2 балла 2. Допущена 1 логическая ошибка и/или 1 нарушение абзацного членения текста – 1 балл 3. Допущено более 1 лог. ошибки и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста – 0 баллов

продуманности, завершённости – 0 баллов 3.Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С1К1 – С1К4 – 7 баллов