Презентация, доклад по русскому языку на тему Развитие речи (2 класс)

и, как звезда погасает, когда оно, закончив свой жизненный путь, слетит с наших губ.
Тогда сила этого слова, как свет погасшей звезды, летит к человеку на его путях в пространстве и времени. Бывает, погасшая для себя звезда для нас, людей, на Земле горит еще тысячи лет. Человека того нет, а его слово остается и летит из поколения в поколение, как яркий свет угасшей звезды во Вселенной».
М.Пришвин

то, что преподаешь, любить тех, кому преподаешь.
Учитель учит до тех пор, пока учится сам.
Тревожить душу каждого ребенка, учить его думать, размышлять, красиво и свободно выражать свои мысли.

развития.
Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих мыслей.

преодоление ошибок в произношении слов, в словообразовании, в построении предложений

формирование навыков связной речи (устной и письменной)

логичность

Второе правило -
систематичность

Первое правило -
наглядность

лет.

«Заговори, чтобы я тебя увидел»
Сократ

направления:

работа над словом (лексический уровень);
работа над словосочетанием и предложением (синтаксический уровень), при этом словосочетание нужно рассматривать как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому;
работа над связной речью.

жизни школьников;
- наблюдения школьников;
- материал, почерпнутый из книг;
- из рассказов учителя;
- различные картины, кинофильмы и др.;
- разные жанры: повествование, описание, рассуждение.

часть всей систематической работы по развитию речи учащихся.
Словарная работа складывается из четырёх направлений:
Обогащение словаря (усвоение новых слов, которых школьники не знали)
Уточнение словаря (углубление понимания уже известных слов, выяснение их оттенков и т.д.)
Активизация словаря (включение как можно более широкого круга слов в речь учащегося, уместность их употребления в том или ином тексте)
Устранение не литературных слов, исправление ошибочных ударений, произношений.

системе упражнений, подготавливающим детей к письменным изложениям и сочинениям.

учащимися вопросов к предложению;
распространение предложения по вопросам и без вопросов;
составление предложений на ту или иную тему( чаще всего связанную с самостоятельными наблюдениями в природе);
составление предложений по картинке, по прочитанному тексту;
составление словосочетаний разного типа и их включения в предложения (звонкие ручейки, чудесная пора, золотая осень, удивительное время);
соединение 2-3 простых предложений в одно простое с однородными членами или сложное;
переработка данных предложений с заменой одних слов другими, с заменой одних грамматических форм другими;
восстановление деформированного предложения, текста.

по вопросам;
составление связного текста из данных предложений;
составление связного текста по опорным словам;
составление связного текста из деформированных предложений;
составление рассказа по данному началу;
составление рассказа по его концу.