- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на тему: Неопределенная форма глагола ( 4 класс)
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на тему: Неопределенная форма глагола ( 4 класс)
- 2. Цель:расширять представления об особенностях неопределённой формы глагола;
- 3. ЧистописаниеГолодного словами не накормишь. Глаза не на
- 4. Актуализация знаний Письмо по памятиЯ всегда со
- 5. Самоопределение к деятельности— Послушайте стихотворение. Найдите в
- 6. Работа по теме урока Упр. 148 с.
- 7. Работа по теме урока Упр. 149 с.
- 8. Самоопределение к деятельности— На какие вопросы отвечают
- 9. Продолжение работы по теме урока Упр. 151
- 10. РефлексияРабота по учебникуУпр. 152 (с. 74).Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу.- Оцените свою работу на уроке.
- 11. Подведение итогов урокаЧто нового вы узнали сегодня
Цель:расширять представления об особенностях неопределённой формы глагола; развивать умения распознавать глаголы в неопределённой форме, ставить вопросы к ним.
Слайд 2Цель:
расширять представления об особенностях неопределённой формы глагола; развивать умения распознавать глаголы
в неопределённой форме, ставить вопросы к ним.
Слайд 3Чистописание
Голодного словами не накормишь.
Глаза не на месте – совесть нечиста.
Гроша не
стоит, а выглядит рублем.
Геркулесовы столбы.
Гол как сокол.
Грибочек, грибок, Масляный бок, Серебряная ножка Прыгает в лукошко.
Грибочек, грибок, Масляный бок, Серебряная ножка Прыгает в лукошко.
Слайд 4Актуализация знаний
Письмо по памяти
Я всегда со светом дружен.
Если солнышко в
окне,
Я от зеркала, от лужи
Пробегаю по стене.
Солнечный зайчик.
Самопроверка, самооценка.
Я от зеркала, от лужи
Пробегаю по стене.
Солнечный зайчик.
Самопроверка, самооценка.
Слайд 5Самоопределение к деятельности
— Послушайте стихотворение. Найдите в нём глаголы.
Не мешайте мне
мечтать!
Чтоб мешок конфет достать,
Развернуть, жевать, сосать,
Чавкать, чмокать, уплетать,
Долго-долго не глотать,
Наслаждаться, смаковать.
Мне не надо в рот смотреть!
Совесть надобно иметь!
Так могу я подавиться
И на месте умереть!
Т. Рик «Здравствуй, дядюшка Глагол»
Чтоб мешок конфет достать,
Развернуть, жевать, сосать,
Чавкать, чмокать, уплетать,
Долго-долго не глотать,
Наслаждаться, смаковать.
Мне не надо в рот смотреть!
Совесть надобно иметь!
Так могу я подавиться
И на месте умереть!
Т. Рик «Здравствуй, дядюшка Глагол»
Слайд 6Работа по теме урока
Упр. 148 с. 72
— Прочитайте.
— Выполните задание.
—
У каких глаголов можно определить время?
У глаголов первой группы.
— Укажите время глаголов. На какие вопросы они отвечают?
— Что вы можете сказать о глаголах второй группы? У них нельзя определить время.
— Как называются такие глаголы? На какие вопросы они отвечают?
У глаголов первой группы.
— Укажите время глаголов. На какие вопросы они отвечают?
— Что вы можете сказать о глаголах второй группы? У них нельзя определить время.
— Как называются такие глаголы? На какие вопросы они отвечают?
Слайд 7Работа по теме урока
Упр. 149 с. 72
Коллективное выполнение.
— Запишите
в словарик слово лучше, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
— Как вы понимаете, что означает это слово?
— Составьте предложение со словом лучше.
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?
— Какие суффиксы они имеют?
— Как вы понимаете, что означает это слово?
— Составьте предложение со словом лучше.
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме?
— Какие суффиксы они имеют?
Слайд 8Самоопределение к деятельности
— На какие вопросы отвечают глаголы в этом стихотворении?
Что делать ? Что сделать ?
— Какие глаголы отвечают на такие вопросы? Глаголы в неопределённой форме.
— Сформулируйте задачи урока
Повторить особенности неопределённой формы глагола, научиться распознавать глаголы в неопределённой форме, ставить к ним вопросы.
Слайд 9Продолжение работы по теме урока
Упр. 151 (с. 73).
— Прочитайте.
— Посмотрите
на слова с пропущенными буквами. Что общего у этих слов?
— Какие буквы запоминали в этих словах?
— Какое из этих слов можно проверить?
(Помочь — помощь.)
— Определите, к какой части речи относятся выделенные слова. Как вы будете это делать?
— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».
— Можно ли чъ назвать суффиксом?
Нет, это часть корня.
— Запишите в словарик слово расстояние, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
— Найдите значение этого слова в толковом словаре.
— Составьте предложение со словом расстояние.
— Какие буквы запоминали в этих словах?
— Какое из этих слов можно проверить?
(Помочь — помощь.)
— Определите, к какой части речи относятся выделенные слова. Как вы будете это делать?
— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».
— Можно ли чъ назвать суффиксом?
Нет, это часть корня.
— Запишите в словарик слово расстояние, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
— Найдите значение этого слова в толковом словаре.
— Составьте предложение со словом расстояние.
Слайд 10Рефлексия
Работа по учебнику
Упр. 152 (с. 74).
Самостоятельное выполнение. Самопроверка по образцу.
- Оцените
свою работу на уроке.
Слайд 11Подведение итогов урока
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Какой материал
мы повторили?
— Кто сегодня справился со всеми заданиями?
— Кому было трудно?
Домашнее задание
Упр. 153 с. 74
— Кто сегодня справился со всеми заданиями?
— Кому было трудно?
Домашнее задание
Упр. 153 с. 74
