Презентация, доклад по русскому языку на тему Комплексный анализ текста.

«Школа № 110» Красильникова Светлана Сергеевна

нашего времени.
(2)Человек не с ближним, а с группой, массой, тьмой ближних.
(3)Наедине с толпой.
(4)Давайте совершим прогулку по Москве и понаблюдаем, как ведёт себя человек в сегодняшнем городе.
(5)Редкая поездка по столице обходится без метро. (6)Высокие тяжёлые двери безостановочно хлопают. (7)Плотный паренёк, видимо распрекрасно настроенный, насвистывая что-то, толкает дверь ногой. (8)Богатырское движение! (9)Дверь отлетает, парень ловко проскакивает, но не придерживает её за собой, и она успевает хорошо стукнуть нерасторопную старушку. (10)Та пыталась было проскочить вместе с парнем, но, явно уступая ему в силе и ловкости, не успела.
(11)По эскалатору мы спускаемся зигзагообразными перебежками. (12)Известно, что стоять надо справа, проходить слева. (13)Но рекомендация эта соблюдается не всеми, и приходится лавировать между стоящими "как надо" и "как не надо".

казалось бы, немудрёная: сначала пассажиры выходят, затем – входят. (18)Но обратите внимание вон на ту женщину перед дверьми. (19)Она не в силах удержать себя – дождаться, пока выйдет последний пассажир, и после каждого выходящего делает попытку проскочить в вагон. (20)Поэтому толпа выходит из дверей не плавно, а как-то судорожно – так выливается из опрокинутой бутылки густая позавчерашняя простокваша.
(21)О том, уступать ли место женщине, мы здесь говорить не будем. (22)Картина, в общем, ясная: сидят главным образом мужчины. (23)А если женщины, то либо такие старые, что им уж не уступить невозможно, либо, наоборот, молодые, тренированные, занимающиеся, видимо, спортом, способные опередить и зазевавшегося мужчину...
(24)Итак, человек не с ближним, а наедине с толпой. (25)Может быть, тут вообще неуместно говорить о воспитанности? (26)Мы вынуждены много времени проводить в многолюдных местах, в условиях, далёких от комфорта, тут уж каждый пусть заботится о себе. (27)А по-моему, именно тут и проявляется истинная воспитанность. (28)Воспитанность в наши дни – это прежде всего не безупречность манер (хотя и это, конечно, тоже не минус), а внимание к окружающим. (29)Чем плотнее кольцо людей, сжимающее тебя, тем более внимательным и осторожным, терпеливым и предупредительным должен ты быть.

уступчивы. А.П. Чехов

основе развития монологической речи учащихся совершенствовать коммуникативные умения и навыки;
воспитывать черты языковой личности (лингвистической, языковой и коммуникативной компетенции).

на основе комплексной работы с текстом повторить орфографические и пунктуационные правила;
через различные виды разбора повторить теоретический и практический материал по различным разделам русского языка;
развивать и совершенствовать умение стройно и логически точно выстраивать монологическую речь.

Задачи урока:

стены, стена покраше_а, ледя_ой дом, огни погаше_ы, груже_ый вагон, сваре_ый борщ, соедине_ы вместе, выдума_ая история, исти_ый друг, спрята_ы в доме, равни_ая местность, письмо написа_о, серебря_ый кубок, услыша_ый рассказ.

стиль и тип речи текста,
о ком, о чём говорит автор (тема текста),
что хочет сказать автор этим текстом (идея текста),
авторские аргументы (доказательства, примеры, пояснения).
Используйте вспомогательные фразы:
автор рассказывает о…с целью …, вспоминает о…
делится жизненными впечатлениями…
на первый план выдвигается…
Для оформления идеи используйте вспомогательные фразы:
автор рассуждает о …, рассуждения автора касаются…
подчеркивает мысль о том, что…
говорит о важности…
поднимает (обозначает, затрагивает) актуальную проблему…
поднимает вопрос о…
для автора важно, чтобы…
предлагает читателю задуматься над…
наводит на мысль о том, что…
нравственная позиция автора….

Задание 1.

слова: ПО-МОЕМУ, МЕТРО, ПЛОТНЕЕ.
Из предложений 7, 9 выпишите слова, в составе которых приставка с чередованием.
(7) Плотный паренёк, видимо распрекрасно настроенный, насвистывая что-то, толкает дверь ногой.
(9) Дверь отлетает, парень ловко проскакивает, но не придерживает её за собой, и она успевает хорошо стукнуть нерасторопную старушку.

по поводу какого-либо события
люди из народа, простолюдины
много людей
невежественные люди, люди с неразвитым эстетическим вкусом

Из предложений 4-13 выпишите контекстные синонимы.

Из предложений 14-20
выпишите заимствования.

ПЛОТНЕЕ (29).
(7)Плотный паренёк, видимо распрекрасно настроенный, насвистывая что-то, толкает дверь ногой.
(19)Она не в силах удержать себя – дождаться, пока выйдет последний пассажир, и после каждого выходящего делает попытку проскочить в вагон.
(24)Итак, человек не с ближним, а наедине с толпой.
(29)Чем плотнее кольцо людей, сжимающее тебя, тем более внимательным и осторожным, терпеливым и предупредительным должен ты быть.

СОГЛАСОВАНИЕ.

Среди предложений 11 – 20 найдите простое безличное предложение. (Укажите его номер).

Среди предложений 5 – 10 и 21 – 23 найдите предложение, в котором вводное слово стоит в начале обособленного оборота. (Укажите его номер).

Среди предложений 17 – 22 найдите сложноподчинённые. (Укажите их номера).

– 4, 17 – 20, укажите их номера
1) метафора
2) оксюморон
3) аллитерация
4) градация
5) сравнение
6) риторический вопрос

Задание 6. Средства художественной выразительности

показались вам наиболее трудными?
Что вы помните недостаточно хорошо?
Что, по вашему мнению, нам нужно повторить на ближайших уроках?

Домашнее задание:
Напишите сочинение-рассуждение (отзыв, рецензию или эссе) по прочитанному тексту. Рекомендуемая тема : «Что такое воспитанность?» Выскажите своё мнение о содержании текста: считаете ли вы актуальной, важной в наше время тему, поднятую З.Паперным, разделяете ли вы точку зрения автора. Аргументируйте своё мнение.
Отметьте 2 – 3 языковых средства, помогающих автору передать свои мысли, убедить читателя; объясните их роль и приведите примеры использования их в данном тексте.
Объем сочинения не менее 70 слов.