Презентация, доклад по русскому языку на тему Вводные слова и словосочетания

в 11 классе Урок проводила : Саттикова А Ж 2015/2016 учебный год Вводные слова и предложение. Обращения. Цель:1. систематизировать и обобщить знания по темам «Вводные слова и предложение», «Обращение» 2. закрепить умение выделять знаками препинания вводные слова и предложения, обращения на письме, особойинтонацией – вречи. 3. активизировать знания учащихся по орфоэпии , орфографии. 4. воспитывать в учащихся интерес к благосостоянию , подвести учащихся к мысли о том, что благосостояние народа- забота государство, помагающая людям жить лучше и заботиться друг о друге. Формы: индивидуальная, групповая, коллективная. Методы: проблемное изложение материала, частично- поисковый, эвристический, наглядный. Оборудование: компьютер, интерактивное доска, цветные карточки, учебник, презентация на тему «Вводные слова и предложения обращения». Ход урока 1.Организационный момент урока: Учитель: В поисках смысла в каждом параграфе, В каждом рассказе, в сказке и песне, даже во фразе- ты только вдумайся- кроется самая главная мысль. Строчка за строчкой, фраза за фразой-ты только вдумайся , только всмотрись- откроется самая главная мысль! Прочитайте эпиграф нашего урока: « нестыдно не знать, стыдно не учиться» . Как вы понимаете данное высказывание? Вы с ним согласны? (ответы учащихся) Тогда давайте сегодняшний наш урок мы проведем под этим девизом . Перед вами на столах лежат цветные карточки: красная, зеленая. Выберите ту которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Красный цвет- вы полны энергии, готовы активно работать. Зеленый цвет- вы спокойны. Давайте вместе с вами определим цель нашего занятия. Цель нашего урока систематизировать и обобщить знания о вводных словах и предложениях обращениях. Работа пойдет в двух направлениях: теоретическом и практическом. За этот урок каждый получит оценку. Тема урока. Обращения. Вводные слова и предложения.

которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает? 2. Вводное слово действительно обозначает порядок мыслей?
3. Вводные слова являются членами предложения? 4. В предложении есть вводное слово: Кажется, скоро пойдёт снег.
5. Обращение – это слова, обозначающие того, к кому обращаются с речью?
6. В предложении есть вводное предложение:Пожар в лесу, по словам очевидцев,- страшное зрелище?
7. Вводное слово, обозначающее чувство к удивлению?
8. В предложении есть нераспространенное обращение:
Шуми, шуми с крутой вершины, Не умолкай поток седой?
9. В предложении есть распространенное обращение:
Моя душа я помню с детских лет чудесного искала.

слова. От них кружится голова,  Они мешают суть сберечь  И замедляют нашу речь,  И все ж удобны потому,  Что выдают легко другим,  Как мы относимся к тому,  О чем, смущаясь, говорим.  Мне скажут “К счастью… “  И потом  Пусть что угодно говорят,
Я слушаю с открытым ртом И радуюсь всему подряд. Меня, как всех , не раз, не два Спасали вводные слова, И чаще прочих среди них Слова “во-первых”, “во-вторых “, Они, начав издалека, Давали повод не спеша Собраться с мыслями, пока Не знаю, где была душа.

разминка
    Банты, средства, искра, балуешь, танцовщица, обеспечение.

Каталог , закупорит, мизерный, щавель, позвонишь, доход, форзац.

Проверка    
Банты, средства, искра, балуешь, танцовщица.обеспечение. каталог,
закупорит, мизерный, щавель, позвонишь.доход, форзац.

с удвоенной согласной
тся/ться в глаголах
2 группа
употребление дефиса в словах
существительное в предлогах.
(К) счастью, каже..ся, (по) моему, бесспор..о, (по) видимому, разумее..ся, естестве..о, без сомнения, (к) сожалению, помни..ся, несомне..о, (во) вторых, призна..ся, (в) третьих, (к) сожалению.
Вывод: нужно помнить о правописании вводных слов.

группам упр 235 стр.169

дом, работа, обеспеченность, удача, имущество, добро, здоровье и т.д.
Пословицы и поговорки:
Богатому жить приятно, бедному дышать тяжко. Дом - полная чаша. Богатый и в будни пирует, а бедный в праздник горюет. Богатый как хочет, а бедный как может. Не тем богат, что есть, а тем богат, чем рад. Полон чан – сам себе пан. Столько сколько достаточно. Жизнь во благе. Хлебу - мера, деньгам - счет

уроке? Б(безымянный) – близость к цели.
– Что сегодня я делал и достиг? С(средний) – помощь, услуга.
– Чем я сегодня помог, чем порадовал учителя, одноклассников? У(указательный) – физическая форма.
– Что я сегодня сделал для своего здоровья? Б(большой) – состояние духа.