Презентация, доклад по русскому языку на тему Повторение. Подготовка к ОГЭ (8 класс)

2)В слове ПРИПАЯТЬ звуков столько же, сколько букв.
3)В слове ШИЛО ударный гласный звук– [ы].
4) В слове СГЛАЖЕННЫЙ первый согласный звук− [с].

− суффикс − окончание.

1)впустую
2)полюблю
3)расстрелянный
4)выступая

в Турцию, ОТКУДА регулярно присылал жене письма.
1)вопросительное местоимение
2)подчинительный союз
3)относительное местоимение
4)наречие

же буква, вставьте пропущенную букву.

1)зам…реть, сост…зания
2)(маленький) сладкое…ка, (играть на) гармо…ке
3)разг…рался, сопост…влять
4)оз…рённый, возд…яние

же буква, вставьте пропущенную букву.

1)ра…чертили, не…доровый(вид)
2)с…грать, спорт…нвентарь
3)пр…обладать, пр…рвать(собеседника)
4)нав…юченный, кинос…ёмка

Б. придирч…вый В. отрасл…вое Г. отапл…вать

7.Укажите варианты ответа, на месте которых пишется НН?
В ходе проверки предприятия государстве(1)ой
комиссией была отмече(2)а недостача выделе(3)х
из бюджета средств.

ремень безопасности пассажира
(не)застёгнут, на панели приборов загорается
оповещающий сигнал.
2)Настроение у Виталия было (не)радостным.
3)«Почему меня не предупредили об этом?» − (не)годовал сосед.
4)За водоразделом начинались бесхозные, (не)обустроенные земли.

будь честен перед собой и другими.
2)Наталья Андреевна, вы ТАК(ЖЕ) красивы, как и десять лет назад!
3)ЕСЛИ(Б) не было известно о шарообразности Земли, то, по всей вероятности, Колумб не решился бы на своё плавание в Индию.
4)Сперва работать было тяжело, (ЗА)ТЕМ руки стали привыкать к тяжёлому плотницкому инструменту.

«Парус» всегда казался мне стихотворением в высшей степени нелогичным, совершенно непохожим на ясные по смыслу произведения Пушкина из школьной программы. (2)Читая его строки, я никак не мог сложить в голове картинку, которая обычно легко возникала у меня за строками стихотворений Пушкина.
(3)Первая строфа была вполне понятна: поэт стоит на берегу моря, может быть Финского залива, и издали глядит на корабль под парусом. (4)При этом на море, покрытом «голубым туманом», судя по всему, полный штиль. (5)Однако вторая строфа полностью опрокидывала содержание первой: на море уже не штиль, а шторм, и поэт вовсе не на берегу. (6)Он почему-то находится уже на корабле, слышит, как «ветер свищет» и как «мачта<…> скрыпит». (7)Наконец в последней строфе поэт внезапно покидает борт и снова наблюдает корабль со стороны, а на море снова спокойно, над ним даже появляется «луч солнца золотой». (8)Столь же странными, нелогичными казались мне размышления, которыми Лермонтов сопроводил картины плавания своего «паруса». (9)На свой же собственный вопрос − зачем корабль прибыл на чужбину из родных мест? − поэт отвечает как-то невпопад: «он счастия не ищет и не от счастия бежит», азатем ещё добавляет, что он «просит бури»… (10)Позже, узнав, что такое художественный символ, почему шедевры поэзии требуют истолкования и что стоит за внешней нелогичностью лирики, я, конечно, стал смотреть на это небольшое стихотворение по-иному. (11)Но это уже другая история…

М.Ю. Лермонтова «Парус» литературоведы обнаружили целый ряд моментов, которые нуждаются в прояснении и истолковании.
2) В школьные годы рассказчика смущало своей видимой нелогичностью стихотворение Лермонтова «Парус», но позже не изменил мнение б этом произведении.
3) Для того чтобы раскрыть содержание стихотворения «Парус», необходимо использовать такое литературоведческое понятие, как художественный символ.
4) Лирика М.Ю. Лермонтова, на взгляд рассказчика, сильно отличается по своему художественному впечатлению т поэзии А.С. Пушкина.

слова.

1) Когда я учился в школе, лермонтовский «Парус» всегда казался мне стихотворением в высшей степени нелогичным, совершенно непохожим на ясные по смыслу произведения Пушкина из школьной программы.
2) Столь же странными, нелогичными казались мне размышления, которыми Лермонтов сопроводил картины плавания своего «паруса».
3) Первая строфа была вполне понятна: поэт стоит на берегу моря, может быть Финского залива, и издали глядит на корабль под парусом.
4) На свой же собственный вопрос− зачем корабль прибыл на чужбину из родных мест? − поэт отвечает как-то невпопад: «он счастия не ищет и не от счастия бежит», а затем ещё добавляет, что он «просит бури»…

2)это уже другая история
3)сложить в голове картинку
4)ясные по смыслу произведения

голове картинку, которая обычно легковозникала у меня за строками стихотворений Пушкина. (3)Первая строфа была вполне понятна: поэт стоит на берегу моря, может быть Финского залива, и издали глядит на корабль под парусом. (4)При этом на море, покрытом «голубым туманом», судя по всему, полныйштиль. (5)Однако вторая строфа полностью опрокидывала содержание первой: на море уже не штиль, а шторм, и
поэт вовсе не на берегу. (6)Он почему-то находится уже на корабле, слышит, как «ветер свищет» и как «мачта<…> скрыпит».

найдите такое, в котором употреблены антонимы. Выпишите их.

его строки, я никак не мог сложить в голове картинку, которая обычно легко возникала у меня за строками стихотворений Пушкина.

покрытом
«голубым туманом», судя по всему, полный штиль. (5)Однако
вторая строфа полностью опрокидывала содержание первой: на
море уже не штиль, а шторм, и поэт вовсе не на берегу. (6)Он
почему-то находится уже на корабле, слышит, как «ветер свищет» и как «мачта<…> скрыпит». (7)Наконец в последней строфе поэт внезапно покидает борт и снова наблюдает корабль со стороны, а на море снова спокойно, над ним даже появляется «луч солнца золотой». (8)Столь же странными, нелогичными казались мне размышления, которыми Лермонтов сопроводил картины плавания своего «паруса».


найдите сложное, одна из частей которого представляет собой односоставное безличное предложение. Выпишите это сложное предложение.