(по технологии развития критического мышления)
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на тему Односоставные предложения (10 класс)
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на тему Односоставные предложения (10 класс)
- 2. I. Стадия – вызов:совместная постановка целей урокасоставление
- 3. I. Стадия – вызов:Сравните грамматические основы предложений:Пламя
- 4. Систематизировать и углубить знания об односоставных предложениях:
- 5. Корзина идей -запишите в тетрадях за
- 6. Слайд 6
- 7. II. Стадия
- 8. Составление инсерта
- 9. Типы односоставных предложенийНазывные (сущ. в Им. п.)Безличные
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. - Прочитайте текст
- 13. Напишите сочинение
- 14. III. Рефлексия -Достигли ли Вы целей, которые перед собой ставили?
- 15. Материал подготовили: Андреева Юлия Владимировна,учитель русского языка
I. Стадия – вызов:совместная постановка целей урокасоставление списка известной информации за 1 минуту, обмен информацией в парах, запись списка идей в виде кластераII. Стадия – осмысление:составление кластераприем «Пометки на полях» (инсерт)III. Стадия – рефлексия
Слайд 1Урок русского языка в 11 классе «ТИПЫ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ» (программа А. В.
Дейкиной)
Слайд 2I. Стадия – вызов:
совместная постановка целей урока
составление списка известной информации за
1 минуту, обмен информацией в парах,
запись списка идей в виде кластера
II. Стадия – осмысление:
составление кластера
прием «Пометки на полях» (инсерт)
III. Стадия – рефлексия
запись списка идей в виде кластера
II. Стадия – осмысление:
составление кластера
прием «Пометки на полях» (инсерт)
III. Стадия – рефлексия
Слайд 3
I. Стадия – вызов:
Сравните грамматические основы предложений:
Пламя перебежало на хвою и
разгорелось со стоном и свистом.
Пожаром пахнет.
Пожаром пахнет.
Слайд 4Систематизировать и углубить знания об односоставных предложениях:
различать типы ОСП
уметь
определять способы выражения главных членов предложения
находить ОСП в тексте
создавать собственные тексты, используя ОСП
находить ОСП в тексте
создавать собственные тексты, используя ОСП
Слайд 5 Корзина идей -запишите в тетрадях за 1 минуту всё, что вы
знаете об ОСП
-объединитесь в пары и обменяйтесь информацией
-представьте эту информацию графически, используя приём«Кластер»
Слайд 7 II. Стадия – осмысление: Прочитать информацию об ОСП, составить инсерт 1 группа:
ОЛП
2 группа: НЛП
3 группа: БЛП
4 группа: НП
5 группа: ОбЛП
Слайд 9Типы односоставных предложений
Назывные
(сущ. в Им. п.)
Безличные (безличный глагол,
личный гл. в
безл. значении, инфинитив,
слова кат. состояния)
слова кат. состояния)
Неопределённо – личные
(гл. 3 л. мн. ч. наст.,
буд. вр.;
мн. ч. прош. вр.)
Обобщённо – личные
(гл. 2 л. ед. ч. наст.вр. и др. формы)
Определённо- личные
(гл. 1,2 л.
ед., мн. ч. изъяв., повелит. накл.)
Слайд 11 Мы с тобой на кухне посидим, Сладко пахнет белый керосин, Острый нож
да хлеба каравай…
Хочешь, примус туго накачай,
А не то верёвок собери
Завязать корзину до зари,
Чтобы нам уехать на вокзал,
Где бы нас никто не отыскал.
(О. Мандельштам)
- Сколько в тексте грамматических основ?
- Найти ОСП, определить их тип.
- Укажите, какую роль играют в тексте ОСП?
Слайд 12 - Прочитайте текст - Выпишите ОСП - Подчеркните грамматические основы - Определите типы ОСП
(задание В4)
Слайд 13 Напишите сочинение – миниатюру (5 -7 предложений) с использованием ОСП: «Мой любимый
человек»
«Моя жизненная позиция»
«Зимний день»
Слайд 15Материал подготовили:
Андреева Юлия Владимировна,
учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ
№2 г. Шарыпово,
Кайль Ольга Павловна,
учитель русского языка и литературы МБОУ Тасеевская СОШ№2.
При подготовке урока в технологии РКМЧП
было трудно сформулировать некоторые задания,
было легко разработать урок в технологии РКМЧП.
Кайль Ольга Павловна,
учитель русского языка и литературы МБОУ Тасеевская СОШ№2.
При подготовке урока в технологии РКМЧП
было трудно сформулировать некоторые задания,
было легко разработать урок в технологии РКМЧП.
