языка МАОУ «СОШ №17» г.Березники Шишкина Лариса Евгеньевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на тему Составление связного текста (5 класс)
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на тему Составление связного текста (5 класс)
- 2. Урок-практикум по составлению связного текста.Цели: закрепить
- 3. Прочитайте предложения. Можно ли их назвать текстом?Как
- 4. Проверим. Мальчик
- 5. Дадим движение рассказу, исходя из первой строчки
- 6. Побеседуем. Как можно дальше разработать сюжет? В
- 7. Побеседуем. Как можно дальше разработать сюжет?
- 8. Побеседуем. Как можно дальше разработать сюжет?
- 9. Составьте план по понравившемуся началу рассказа.Помните о
- 10. Домашнее задание.Написать маленький рассказ, продолжая первое предложение (по выбору).
- 11. Подведём итоги.Интересно ли было вам оказаться в
Урок-практикум по составлению связного текста.Цели: закрепить на практике знания детей о правилах составления текста; развивать речь и воображение учащихся на основе произведений русских писателей; совершенствовать орфографическую и пунктуационную зоркость обучающихся.
Слайд 1Составление связного текста
Урок русского языка в 5 классе
(развитие речи)
Автор учитель русского
Слайд 2Урок-практикум по составлению связного текста.
Цели:
закрепить на практике знания детей
о правилах составления текста;
развивать речь и воображение учащихся на основе произведений русских писателей;
совершенствовать орфографическую и пунктуационную зоркость обучающихся.
развивать речь и воображение учащихся на основе произведений русских писателей;
совершенствовать орфографическую и пунктуационную зоркость обучающихся.
Слайд 3Прочитайте предложения. Можно ли их назвать текстом?
Как рад был теперь мальчик,
что не разорил гнёздышка!
Мальчик осенью хотел разорить прилепленное под крышей гнездо ласточки, в котором хозяев уже не было.
В конце апреля прилетела пара весёлых щебечущих птичек и стала носиться вокруг старого гнёздышка.
Мальчик послушался отца.
«Не разоряй гнезда,- сказал мальчику отец, - весной ласточка опять прилетит, и ей будет приятно найти свой домик».
Расположите предложения в логическом порядке, чтобы получился рассказ К.Д.Ушинского.
Мальчик осенью хотел разорить прилепленное под крышей гнездо ласточки, в котором хозяев уже не было.
В конце апреля прилетела пара весёлых щебечущих птичек и стала носиться вокруг старого гнёздышка.
Мальчик послушался отца.
«Не разоряй гнезда,- сказал мальчику отец, - весной ласточка опять прилетит, и ей будет приятно найти свой домик».
Расположите предложения в логическом порядке, чтобы получился рассказ К.Д.Ушинского.
Слайд 4Проверим.
Мальчик осенью хотел разорить прилепленное
под крышей гнездо ласточки, в котором хозяев уже не было. «Не разоряй гнезда,- сказал мальчику отец, - весной ласточка опять прилетит, и ей будет приятно найти свой домик». Мальчик послушался отца. В конце апреля прилетела пара весёлых щебечущих птичек и стала носиться вокруг старого гнёздышка.
Как рад был теперь мальчик, что не разорил гнёздышка! (2, 5, 4, 3, 1)
Дайте название рассказу.
(«Мальчик и ласточка» или «Не разоряй гнезда»)
Почему было бы неудачным название «Дело было весной»?
Выразительно прочитайте текст.
Как рад был теперь мальчик, что не разорил гнёздышка! (2, 5, 4, 3, 1)
Дайте название рассказу.
(«Мальчик и ласточка» или «Не разоряй гнезда»)
Почему было бы неудачным название «Дело было весной»?
Выразительно прочитайте текст.
Слайд 5Дадим движение рассказу, исходя из первой строчки – зачина.
1 ряд: В
маленькой комнатке на светлом половичке копошились …
2 ряд: По ночам часто плакал во сне Фунтик – маленькая рыжая такса.
3 ряд: Кот спал весь день, свернувшись на старом кресле.
Придумайте второе предложение
(письменно).
2 ряд: По ночам часто плакал во сне Фунтик – маленькая рыжая такса.
3 ряд: Кот спал весь день, свернувшись на старом кресле.
Придумайте второе предложение
(письменно).
Слайд 6Побеседуем. Как можно дальше разработать сюжет?
В маленькой комнатке на светлом половичке
копошились …
Кульминация Все предложения объединены
Развитие единой темой и главной мыслью
действия Развязка
Завязка
Экспозиция
Кульминация Все предложения объединены
Развитие единой темой и главной мыслью
действия Развязка
Завязка
Экспозиция
Слайд 7Побеседуем. Как можно дальше разработать сюжет?
По
ночам часто плакал во сне Фунтик – маленькая рыжая такса.
Кульминация
Развитие
Действия Развязка
Завязка
Экспозиция
Кульминация
Развитие
Действия Развязка
Завязка
Экспозиция
Слайд 8Побеседуем. Как можно дальше разработать сюжет?
Кот спал
весь день, свернувшись на старом кресле.
Кульминация
Развитие
Действия Развязка
Завязка
Экспозиция
Кульминация
Развитие
Действия Развязка
Завязка
Экспозиция
Слайд 9Составьте план по понравившемуся началу рассказа.
Помните о важности первого и последнего
предложения.
Не отходите от темы и главной мысли текста.
Придумайте заголовок.
Не отходите от темы и главной мысли текста.
Придумайте заголовок.
Слайд 11Подведём итоги.
Интересно ли было вам оказаться в художественной лаборатории?
Интересно ли было
самому сочинять?
О каких правилах нужно помнить сочиняя свой текст?
О каких правилах нужно помнить сочиняя свой текст?
