ПОТЕНЦИАЛА
ОБУЧАЮЩИХСЯ
В СИСТЕМЕ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ
УЧИТЕЛЕМ-СЛОВЕСНИКОМ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на тему Развитие творческого потенциала обучающихся
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на тему Развитие творческого потенциала обучающихся
- 2. Творчество по природе своей основано на желании
- 3. это мотивированная готовностьличности к творческой деятельности, определяемая
- 4. Творческий потенциал – это личностно-деятельностное образование
- 5. Структура технологии развитиятворческого потенциала личностиМотивацияПредварительное изучениетворческого потенциалаОрганизация творческой деятельностиКонтроль качества выполнениятворческой деятельностиВыявление соответствия полученных результатов запланированным
- 6. Направления творческой деятельностиI. Создание нового продукта путем
- 7. Направления творческой деятельностиI. Создание нового продукта путем репродукции известного
- 8. Направления творческой деятельностиI. Создание нового продукта путем репродукции известного
- 9. Направления творческой деятельностиII. Конструирование нового из элементовизвестного1.
- 10. III. Перенос известных способов деятельностив новые условияНаправления творческой деятельности
- 11. Направления творческой деятельностиIV. Созданиеобъективно новогопродукта
- 12. Направления творческой деятельностиIV. Созданиеобъективно новогопродукта
- 13. Направления творческой деятельностиIV. Созданиеобъективно новогопродукта
- 14. Направления творческой деятельностиIV. Созданиеобъективно новогопродукта
- 15. IV. Созданиеобъективно новогопродуктаНаправления творческой деятельности
- 16. IV. Созданиеобъективно новогопродуктаНаправления творческой деятельности
- 17. Направления творческой деятельностиIV. Созданиеобъективно новогопродукта
- 18. Направления творческой деятельностиIV. Созданиеобъективно новогопродукта
- 19. Благодарю за внимание!
Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано или сделать по-новому, лучше. Творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству.
Слайд 1Проблемная ситуация включает в себя положение, содержащее противоречие и РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО
Слайд 2Творчество по природе своей
основано на желании сделать
что-то, что до
тебя еще никем
не было сделано или сделать
по-новому, лучше. Творческое
начало в человеке - это всегда
стремление вперед, к лучшему,
к прогрессу, к совершенству.
не было сделано или сделать
по-новому, лучше. Творческое
начало в человеке - это всегда
стремление вперед, к лучшему,
к прогрессу, к совершенству.
Что такое творчество?
Слайд 3
это мотивированная готовность
личности к творческой
деятельности, определяемая
скоростью включения в нее,
эффективностью выполнения
творческого задания и
стремлением к личностному
самосовершенствованию
в процессе творчества.
Творческая активность –
Слайд 4
Творческий потенциал – это
личностно-деятельностное образование
мотивационно-
целевой
целевой
рефлексивно-
оценочный
КОМПОНЕНТЫ
операционно-
деятельностный
рефлексивно-
оценочный
содержательный
Слайд 5Структура технологии развития
творческого потенциала личности
Мотивация
Предварительное изучение
творческого потенциала
Организация
творческой деятельности
Контроль качества выполнения
творческой
деятельности
Выявление соответствия полученных результатов запланированным
Слайд 6Направления
творческой
деятельности
I. Создание
нового продукта
путем репродукции
известного
II. Конструирование
нового
из элементов
известного
III. Перенос
известных
способов
деятельности
в новые условия
IV. Создание
объективно
нового
продукта
Слайд 9
Направления творческой деятельности
II. Конструирование
нового
из элементов
известного
1. Аккордеон басил.
Весенняя голубая
даль
еще ёжилась жемчужными
зимними искрами.
Корабли, ласкаемые морем,
наполняли озорством паруса.
Раздавался скрип тяжёлой
уставшей флотилии.
Хотелось царства чаек,
штормов, щемящего эха
юркнувшего якоря.
Седнева
Дарья,
5 класс
еще ёжилась жемчужными
зимними искрами.
Корабли, ласкаемые морем,
наполняли озорством паруса.
Раздавался скрип тяжёлой
уставшей флотилии.
Хотелось царства чаек,
штормов, щемящего эха
юркнувшего якоря.
Седнева
Дарья,
5 класс
2. Аккордеон был Владимиру
главным делом ежедневных
желанных занятий.
Искренне композитор любил
мелодии народа.
Они помогали русскому сердцу
точнее услышать финал,
характер целой части,
шлифовать щемящую,
эмоциональную
юмореску «Якорь».
Кобернык Владимир,
5 класс
Слайд 10III. Перенос
известных
способов
деятельности
в новые условия
Направления творческой деятельности
