Презентация, доклад по русскому языку на тему Познавательная самостоятельность на уроках русского языка как средство формирования УУД (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение -
средняя общеобразовательная школа № 49 г. Белгорода с углубленным
изучением отдельных предметов

Кучебо Маргарита Александровна
учитель начальных классов

возрастающем потоке информации, обладающей рациональными способами ее обработки, осуществляющей перенос знаний и умений в новую ситуацию.

в виде готового образца, а создается ими в процессе самостоятельной поисковой деятельности.
2.Реализация всех трех элементов в структуре деятельности: целеполагания, целеисполнения, контроля и оценки результата.

организации обучения младших школьников: групповой и парной. Китайская пословица отлично характеризует эту форму работы: «Скажи мне - и я забуду. Покажи мне - и я запомню. Вовлеки меня - и я научусь».
5.Создание положительной мотивации и высокого эмоционального настроя.

необычность, неожиданность, несоответствие прежним знаниям) - является сильным возбудителем познавательного интереса, который обостряет эмоциональные и мыслительные процессы.
Прав великий физик Луи де Броль, сказавший, «Удивление- мать открытия»

числам
Определите, он или она говорит с мамой? Сделайте вывод, как изменяются глаголы разного времени.
Шура говорила с мамой.
Шура говорил с мамой.
Шура говорит с мамой.
Шура поговорит с мамой.

мухомор Красотой гордится. Нечего гордиться – Для супа не годится
Борот?ся и искать, найти и не сдават?ся. Всякий человек на деле познает?ся. Сумел оступит?ся, сумей и исправит?ся.

I. Постановка учебной проблемы.
Запишите под диктовку пословицу:
На чужой сторонушк? рад своей воронушк?

и безударными окончаниями и сделать вывод о написании окончаний.
1-e скл. И п.: лиса, земля, речка.
2-е скл. И п.: конь, окно, поле
3-е скл. И п.: степь, печь, осень

он поможет правильно написать безударные окончания: слову ВОЛК или слову ЛИСА. Почему?

речи может быть
связан в предложении?

Прием «6 вопросов»

6.Каким членом предложения бывает?

изменяются по родам и числам

Существительное солнце неодушевленное, собственное

Эти существительные разного склонения

Существительные изменяются по падежам

1.играть, гулять, думал, петь (думал) 2.читает, пишет, считает, дружил (дружил) 3.привезёт, принесёт, отпустил, занесёт (отпустил) 4.рассказал, подмёл, расцветает, рассадил (расцветает) 5. рисовал, пел, учил, играли (играли) 6. варит, сотрёт, хохочет, думает (сотрёт)

е в и т ь
с ш о с е
ш а т ь с л ы
р а н к а д а ш

шалаш
ездить
видеть
шоссе
слышать
карандаш

где?

Подумайте,
для чего было
написано
произведение (нравственное значение)

Найдите в тексте
ОТРИЦАТЕЛЬНУЮ
ИНФОРМАЦИЮ

Найдите в тексте
ПОЛОЖИТЕЛЬНУЮ
информацию

Какая информация
вызвала
наибольшее
удивление?

Определите,
к какому жанру
принадлежит
произведение

Прием
«Думательных шляп»

причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы дети учатся на любом этапе урока
Это задания на группировку, нахождение лишнего, общего, интересного, закономерностей.
Т П Ж Д Р

плану, сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки, проверять и оценивать результат.
Тема. Безударные личные окончания глаголов
Учащимся предлагается составить план работы над темой урока.
Дети составляют алгоритм повторения написания безударных личных окончаний глаголов.
Алгоритм
1. Чтобы определить безударное личное окончание глагола, нужно определить спряжение.

выясни
или

Чтобы определить спряжение

Окончание под ударением

Окончание безударное

Поставь глаголы в неопределенную форму

1спряжение
-у (ю)
-ешь
-ет
-ем
-ете
-ут (ют)

2спряжение
На –ить
+исключения
На –еть
На -ать

1спряжение

Не на –ить
+ исключения брить
стелить

2спряжение
-у (-ю)
ишь
-ит
-им
-ите
-ат (ят)

обобщения понятий, информации и развития речи.
Он позволяет научить школьников излагать личное отношение к изучаемой теме.
1 строка- 1 существительное (Глагол)
2 строка- 2 прилагательных или причастия ( Действующий, неутомимый)
3 строка- 3 глагола (Пишет, думает, созидает)
4 строка- предложение (Нужно уметь определять спряжение.)
5 строка- синоним (Взаимодействие)

что…
Я задумался (ась)
о…

Все перечисленные методы и приемы создают условия для развития познавательной самостоятельности на уроках русского языка, способствуют
формированию УУД.