Презентация, доклад по русскому языку на тему Типы речи 6 класс

№40 города Тюмени
Склюева Надежда Михайловна

Урок развития речи в 6 классе

связанных по смыслу и грамматически

или о ком говорится в тексте;

ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА -это то, к чему призывает текст, ради чего он написан, чему учит

Этот случай произошёл недавно. Далеко в горах паслось овечье стадо. И вдруг пастух неожиданно потерял сознание.
Собака, сторожившая стадо, проявила редкую сообразительность. Сначала она загнала овец в стойло. Потом вернулась обратно на пастбище, нашла там своего хозяина и потащила его вниз, к селению.
Вскоре жители горной деревушки увидели, что собака приволокла к порогу дома потерявшего сознание человека. Они послали за доктором, который оказал необходимую помощь.
Так собака спасла жизнь человеку.

или о ком говорится в тексте;

ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА -это то, к чему призывает текст, ради чего он написан, чему учит

№2

Собака Манюня была большой, крепкой, с немного полным туловищем (любила поесть и поспать).
Морда у неё хороша: на золотистой шерсти красиво выделялись чёрные глаза, и уши были длинные, завитые, словно их завил искусный парикмахер. Короткий хвост тоже кудрявился, с боков свисала нарядная волнистая бахрома.
Она была неприхотлива, сильна, отважна, обладала отличным слухом и обонянием.
И всё-таки эта живая темпераментная собака Манюня оставалась обыкновенной комнатной, а не охотничьей собакой.

или о ком говорится в тексте;

ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА -это то, к чему призывает текст, ради чего он написан, чему учит

№3

Собака – первый друг человека, потому что это первое живое и доброжелательное существо, которое было всегда рядом с ним. Собака умеет преданно любить, хорошо приспосабливается к различным условиям и легко усваивает уроки.
Собака верно служит человеку: помощником на охоте, сторожем, пастухом, ищейкой и поводырём слепых. Она защищает человека и спасает от смертельной опасности.
Мы любим собаку не только за её заслуги перед человеком, но и ради её самой. Мы ценим её доверчивость и непосредственность, её привязанность и преданность.
Поэтому собак – друг человека.

или о ком говорится в тексте;

ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ ТЕКСТА -это то, к чему призывает текст, ради чего он написан, чему учит

текстов

и их признаки

тексты разных типов речи;
создавать высказывание по заданной теме и определённому типу речи

необходимо сделать фотографии, на которых отразится содержание прочитанных текстов. Сколько фотографий вы можете сделать к каждому тексту? Приведите примеры.

этом тексте говорится о…
К тексту можно задать вопрос…
Для текста характерно употребление (часть речи), например,…
Содержание текста можно передать с помощью …фотографий (или нельзя передать).
Это …(тип речи).

описание, рассуждение);

научиться различать тексты разных типов речи (повествование, описание, рассуждение).

№1

Какая клубника красивая и разная! Вот одна ягодка. У неё дольки, как у мандарина. Только дольки эти выпуклые, а сама ягода не круглая, а вытянутая. А другая клубника словно маленькое красное яблочко. У каждой ягодки зелёный воротник. Очень красиво!

этом тексте говорится о…
К тексту можно задать вопрос…
Для текста характерно употребление (часть речи), например,…
Содержание текста можно передать с помощью …фотографий (или нельзя передать).
Это …(тип речи).

ТЕКСТ №2

Слово – великое дело. Великое, потому что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их. Словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Оно может превратить друга во врага, а врага сделать другом. Берегись от такого слова, которое разъединяет людей.

этом тексте говорится о…
К тексту можно задать вопрос…
Для текста характерно употребление (часть речи), например,…
Содержание текста можно передать с помощью …фотографий (или нельзя передать).
Это …(тип речи).

ТЕКСТ №3

Матушка стала заваривать клей. Сначала их шкафчика она достала банку с крахмалом, насыпала его не больше чайной ложки в стакан. Потом налила туда же ложки две воды и размешала. Получилась кашица. Тогда матушка налила в неё из самовара кипятку, всё время сильно помешивая ложкой. Крахмал стал прозрачный, как желе. Так получился отличный клей.

этом тексте говорится о…
К тексту можно задать вопрос…
Для текста характерно употребление (часть речи), например,…
Содержание текста можно передать с помощью …фотографий (или нельзя передать).
Это …(тип речи).

ТЕКСТ №4

Некоторые сказки называют волшебными, так как в них рассказывается о необыкновенных приключениях и подвигах героев – смелых, находчивых и добрых людей. Они поднимаются выше туч, попадают в подземное царство, достают мёртвую и живую воду. Им помогают ковры-самолёты, скатерти-самобранки, говорящие животные и растения. Поэтому герои волшебных сказок всегда побеждают.

этом тексте говорится о…
К тексту можно задать вопрос…
Для текста характерно употребление (часть речи), например,…
Содержание текста можно передать с помощью …фотографий (или нельзя передать).
Это …(тип речи).

ТЕКСТ №5

Воробей прыгал по страницам учебника. Но ему хотелось взглянуть и на следующую страницу. Для этого он сначала слезал с книги, затем очень вдумчиво брал клювом за уголок верхний лист, медленно приподнимал его, а потом быстро забирался туда с головой. Покрутится там, потопчется, а как вылезет, тут же начинает чиститься. Ну, словом, чистюля.

этом тексте говорится о…
К тексту можно задать вопрос…
Для текста характерно употребление (часть речи), например,…
Содержание текста можно передать с помощью …фотографий (или нельзя передать).
Это …(тип речи).

ТЕКСТ №6

Ураган занёс домик в страну необычайной красоты. Вокруг расстилался зелёный луг, по краям росли деревья со спелыми плодами. В воздухе порхали крошечные птички, разноцветные бабочки. На ветвях деревьев сидели красногрудые и золотисто-зелёные попугаи и кричали странными голосами.

этом тексте говорится о…
К тексту можно задать вопрос…
Для текста характерно употребление (часть речи), например,…
Содержание текста можно передать с помощью …фотографий (или нельзя передать).
Это …(тип речи).

описание, рассуждение);

научиться различать тексты разных типов речи (повествование, описание, рассуждение).

тексты разных типов речи;
создавать высказывание по заданной теме и определённому типу речи

в магазине игрушек и купили одну из них. Расскажите своим одноклассникам:
1 ряд: об игрушке, которую вы купили;
2 ряд: о том, как вы покупали игрушку;
3 ряд: почему вы решили купить именно эту игрушку.
Ваш рассказ должен состоять из 5 предложений и соответствовать определённому типу речи.

На «отлично»
Составьте три текста (повествование, описание, рассуждение) на тему «Вода».
На «хорошо»
Составьте один текст (по выбору) на следующие темы:
Мой день рождения (повествование)
Моя мама (описание)
Почему нужно заниматься спортом (рассуждение)
На «удовлетворительно»
Найдите три текста на разные типы речи (учебник, газеты, журналы, художественные произведения)

– 20-25 мин.
Закрепление – 10 мин.
Опрос по усвоению нового материала – 0 мин.
и блочно-модульной технологии обучения


Актуализация знаний – 10-15 мин.
Изучение нового материала – 25-30 мин.
Отработка стандарта – 15-20 мин.Рефлексивный анализ стандарта – 5-10 мин.
Выход на продуктивный и творческий уровень – 15-20 мин.