Презентация, доклад по русскому языку на тему Обособление обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами (8 класс)

исключая, наряду с и др.

Обособленные члены предложения

Эта девушка милая и скромная привлекала всеобщее внимание.
3. Владимир Маяковский талантливый поэт-футурист известен и за рубежом.
4. Я ничего не мог различить кроме мутного кручения метели. (А. Пушкин)
5. Зима смеясь от счастья плачет весны качая колыбель. (И. Северянин)

Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их постановку

Совершенствование навыков обособления обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
3. Употребление в речи обособленных обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами
4. Развитие навыка выразительного чтения предложений с деепричастиями.

Цели урока:

(М. Лермонтов)
2. И темный лес склоняясь дремлет под звуки песни соловья. (Е. Есенин)
3. Кокетка судит хладнокровно,
Татьяна любит не шутя. (А. Пушкин)
4. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя. (А. Грибоедов)

Запишите предложения, расставляя знаки препинания

стр.272-273 3) Таблица

Реки шумно текут в горах а выйдя на равнину умолкают.
3. Степан (не) ел а подперевши кулаком свою красивую белокурую голову смотрел на закопченный потолок и о чем-то усердно мыслил.
4. Медведи продолжали идти гуськом (не) прибавляя шагу и (не) изменяя направления своего пути.

Спишите, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.

часть

1933, Москва) — РОССИЙСКИЙ И СОВЕТСКИЙ ЛИНГВИСТ, ПРОФЕССОР, ОДИН ИЗ ПИОНЕРОВ ИЗУЧЕНИЯРУССКОГО СИНТАКСИСА; ТАКЖЕ ЗАНИМАЛСЯ ВОПРОСАМИ ПРАКТИЧЕСКОГО ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ.

Тихо вставало летнее утро. Оно как бы перел…валось в знойный день.
3.Птицы щебетали в лесной чаще. Они радовались первым лучам солнца.

Преобразуйте данные пары предложений в простые с обособленными обстоятельствами и запишите их в таком порядке, чтобы получился текст. Расставьmе знаки препинания. Вставьте пропущенные буквы.

знойный день. Птицы щебетали в лесной чаще. Они радовались первым лучам солнца. На опушке леса стояла стройная березка. Она робко шелестела листвой.

Тихо вставало летнее утро, как бы переливаясь в знойный день. Птицы, радуясь первым лучам солнца, щебетали в лесной чаще. Робко шелестя листвой, на опушке леса стояла стройная березка.

запятые, выделяющие обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

Люди невольно отступали,(1) когда волна,(2) склонив чугунную голову,(3) неслась по финишной прямой к берегу,(4) заслоняя своим огромным телом все небо.

2, 3, 4

выделяющие обособленное обстоятельство.

1. А вот малец, (1) цвета красной меди, (2), гребёт двумя вместе связанными вёслами, (3) толкая их вперёд от себя.

3

предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

(1)Немного погодя во дворе появился крепкий старик, как оказалось, дед той девчонки. (2)Он начал рубить дрова, да так, что только треск стоял. (3)А через пятнадцать минут во двор, придерживая платок, ворвалась Татьяна Львовна.
— (4)Моя золотые! — закричала она еще издалека. — (5)Спасибо! (6)Анна Николаевна, голубушка!

3

обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(1)От такого солнца и воздуха берега приобретают суровый цвет. (2)И на эти ржавые берега равномерно набегают из столетия в столетие неисчислимые волны. (3)Но лучше всего было ошеломившее меня в первое же утро открытие, что весь этот сухой берег с его колючками, осыпями, золотым дроком, ветрами, зернистым пляжем, грудами водорослей, небом и облаками не принадлежит никому или, вернее, принадлежит только мне одному. (4)Ветер прилетал со стороны Большефонтанского маяка, пробегал, крадучись, через степные бахчи, наполнялся сладковатым ароматом вянущей ботвы, потом с трудом просачивался через пышные заросли Французского бульвара.

4

Совершенствование навыков обособления обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами.
3. Употребление в речи обособленных обстоятельств, выраженных одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами
4. Развитие навыка выразительного чтения предложений с деепричастиями.

Цели урока:

с обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
ИЛИ
3. Упр. 379.

Домашнее задание:

попробую…
Урок дал мне для жизни…
Я смог…

Продолжите предложения