Презентация, доклад по русскому языку на тему Сочинение-рассуждение. Эссе. 11 класс

Д. С. Лихачев.

художественного текста.

Цель урока

по которым оценивается сочинение.
Обучить
анализу содержания исходного текста;
способам выражения понимания чужого текста;
умению формулировать собственное мнение и связно, последовательно его излагать;
умению аргументировано доказывать собственное мнение;
Развить рефлексивные способности на основе способов различения авторской позиции, позиций всех присутствующих в тексте субъектов речи и собственной.

Задачи урока

который больше всего волнует автора, вызывает его раздумья, размышления. Проблема должна быть сформулирована учеником.
К2. Комментарий проблемы – толкование, пояснение основного вопроса. Создает сам выпускник.
К3. Позиция автора – отношение создателя текста к поднятой им проблеме. Выявляется и раскрывается учеником..
К4. Мнение – собственное суждение по проблеме, взгляд, своя точка зрения. Мнение выпускника.
Аргументация – доказательства, доводы, приводимые выпускником. Приводятся два аргумента, один из которых взят из художественной или научной литературы.

КРИТЕРИЙ ОЦЕНИВАНИЯ

с красной строки четко и разборчиво.
Соблюдайте абзацы.
Вступление – 2-3 предложения, помогающие сформулировать проблему, поставленную автором.
Формулировка проблемы должна быть четкой, понятной и краткой. Актуальны ли эти проблемы в данное время?

текста).
2. Над каким вопросом автор рассуждает больше всего? (Проблема. Для чего текст написан автором?).
3. Что хочет сказать автор текста? (Позиция автора).

проблема приобрела особую остроту...
Данная проблема никогда не утратит своей актуальности...

КЛИШЕ.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

память воскрешает примеры из произведений отечественной литературы...
Особенно сильно тема... прозвучала в литературе ...

АРГУМЕНТАЦИЯ ИСХОДНОЙ ПРОБЛЕМЫ

на мой взгляд, самый главный...
История, рассказанная автором, не может оставить читателя равнодушным: ...

КЛИШЕ.
КОММЕНТАРИИ

грамматических форм
Средства выразительности
Богатство словаря

Речевое оформление сочинения

выразительных возможностей языка
знания свойств языковых стилей, психологической целевой установки на использование выразительных средств языка
тренировки речевых навыков

Выразительность речи зависит от условий: