русского языка и литературы МБОУ «Веретьинская сш»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку на тему Подготовка к устному собеседованию по русскому языку в 9 классе
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку на тему Подготовка к устному собеседованию по русскому языку в 9 классе
- 2. Задача итогового собеседования- проверка навыков спонтанной речи.
- 3. Учитель должен помочь ученику овладеть следующими навыками:-выразительное
- 4. Типичные ошибки при чтении текстаорфоэпические ошибкиискажение имён
- 5. Ошибки при пересказеОстаются ошибки, допускаемые при чтениибольшие
- 6. Ошибки при создании монологаУчащиеся не создают текст,
- 7. Ошибки при ведении диалогаОдносложные ответы на вопросыбольшое количество речевых и грамматических ошибок
- 8. Подготовка к чтению текста-Первое чтение лучше производить
- 9. Повторное чтениеопределяем место и способ включения в
- 10. Пересказ текстапрочитаем текст ещё раз и сформулируем
- 11. Клише для цитирования-очень точно о (назвать героя
- 12. Монолог.Выбор темыможно описать фотографиюпостроить рассказ, основанный на своём жизненном опытевыбрать рассуждение
- 13. Речевые шаблоны для описания фотографии -Художник
- 14. Вопросы к тексту -повествованиюО каком интересном жизненном
- 15. Работа над текстом-рассуждением Внимательно читайте вопросы и
- 16. Используйте следующий алгоритмТезисдовод 1пример 1довод 2пример 2довод 3пример 3вывод
- 17. Диалогне стоит делать длинные паузынеобходимо избегать слов-паразитовответы
Задача итогового собеседования- проверка навыков спонтанной речи. 4 вида заданий: 1) чтение текста вслух; 2) пересказ текста с привлечением дополнительной информации; 3) монологическое высказывание по одной из выбранных тем; 4) диалог с экзаменатором-собеседником.
Слайд 2Задача итогового собеседования- проверка навыков спонтанной речи.
4 вида заданий:
1)
чтение текста вслух;
2) пересказ текста с привлечением дополнительной информации;
3) монологическое высказывание по одной из выбранных тем;
4) диалог с экзаменатором-собеседником.
Слайд 3Учитель должен помочь ученику овладеть следующими навыками:
-выразительное чтение нехудожественного текста и
пересказ его с включением цитаты;
-создание спонтанного развёрнутого (не менее 10 предложений) монолога на определённую тему;
-умение участвовать в диалоге.
-создание спонтанного развёрнутого (не менее 10 предложений) монолога на определённую тему;
-умение участвовать в диалоге.
Слайд 4Типичные ошибки при чтении текста
орфоэпические ошибки
искажение имён и фамилий
ошибки в словах,
относящихся к группе специальной лексики
в склонении имен числительных
в склонении имен числительных
Слайд 5Ошибки при пересказе
Остаются ошибки, допускаемые при чтении
большие паузы в речи
сжатый пересказ,
а не подробный
пропуск микротем текста
неумелое цитирование
смешение прямой речи с косвенной
фактические ошибки
пропуск микротем текста
неумелое цитирование
смешение прямой речи с косвенной
фактические ошибки
Слайд 6Ошибки при создании монолога
Учащиеся не создают текст, а просто отвечают на
вопросы
маленький объём высказывания
низкое качество речи
маленький объём высказывания
низкое качество речи
Слайд 7Ошибки при ведении диалога
Односложные ответы на вопросы
большое количество речевых и грамматических
ошибок
Слайд 8Подготовка к чтению текста
-Первое чтение лучше производить шёпотом
-четко проговаривать слова
-желательно сразу
прочитать цитату
-обозначаем абзацы
-подчркиваем числа, имена собственные, термины, ключевые слова
-обозначаем абзацы
-подчркиваем числа, имена собственные, термины, ключевые слова
Слайд 9Повторное чтение
определяем место и способ включения в пересказ предложенной цитаты
выделяем в
тексте главную и второстепенную информацию
обращаем внимание на паузы, интонацию, ударения.
обращаем внимание на паузы, интонацию, ударения.
Слайд 10Пересказ текста
прочитаем текст ещё раз и сформулируем его основную мысль
запоминаем количество
абзацев
перечитываем записи, сделанные во время подготовки к выразительному чтению, делаем небольшие дополнения
пересказываем текст, включая высказывание
перечитываем записи, сделанные во время подготовки к выразительному чтению, делаем небольшие дополнения
пересказываем текст, включая высказывание
Слайд 11Клише для цитирования
-очень точно о (назвать героя текста) сказал известный ..
ФИО… : «цитата»;
- ФИО (автор цитаты) отмечал: «высказывание»;
- ФИО (автор цитаты) писал, что «высказывание» и т.п.
- ФИО (автор цитаты) отмечал: «высказывание»;
- ФИО (автор цитаты) писал, что «высказывание» и т.п.
Слайд 12Монолог.Выбор темы
можно описать фотографию
построить рассказ, основанный на своём жизненном опыте
выбрать рассуждение
Слайд 13Речевые шаблоны для описания фотографии
-Художник хотел привлечь внимание к…
- Автор
снял момент, когда…
В центре (на переднем плане) фотографии мы видим…
- Нижний левый угол занимает изображение…
- Чувства, вызванные фотографией…
В центре (на переднем плане) фотографии мы видим…
- Нижний левый угол занимает изображение…
- Чувства, вызванные фотографией…
Слайд 14Вопросы к тексту -повествованию
О каком интересном жизненном случае вы расскажете ?
Как
это произошло? Кто участвовал в этом событии?
Что было сначала и что потом?
Какой момент был самым интересным и чем закончилось это событие?
Что было сначала и что потом?
Какой момент был самым интересным и чем закончилось это событие?
Слайд 15Работа над текстом-рассуждением
Внимательно читайте вопросы и задания, помещённые на карточке
Определитесь
с темой и основной мыслью выбранного монолога
Составьте схему, по которой будет вестись выступление
Избегайте односложных ответов на вопросы, помещённые в карточке
Составьте схему, по которой будет вестись выступление
Избегайте односложных ответов на вопросы, помещённые в карточке
Слайд 17Диалог
не стоит делать длинные паузы
необходимо избегать слов-паразитов
ответы должны быть в виде
полных предложений, в состав которых могут входить части задаваемых вопросов.
