Презентация, доклад по русскому языку на тему Фразеологизмы (6 класс)

придания ей образности, выразительности.
Задачи урока:
предметные – формировать содержание понятия «фразеологизмы»; лексическое значение и грамматическое строение фразеологизма; способ обозначения фразеологизмов в толковом словаре, знание о фразеологических словарях русского языка; отличать фразеологизмы от свободных сочетаний слов; употреблять фразеологизмы в речи; определять синтаксическую функцию фразеологизмов.
личностные – впитывать лексическое богатство русского языка, испытывать гордость за русский язык; осознавать отражения материальной и духовной культуры русского народа; стремление к речевому самосовершенствованию, придавая образность и выразительность языку через употребление в нем фразеологизмов.
метапредметные – совершенствовать информационно-коммуникативные умения (поиск информации в источнике, в словаре, развернутое обоснование своей позиции, приведение системы аргументов).

менять,
Прямо так употреблять!

основе поговорки, зафиксированной В.И. Далем: «Собаку съел, а хвостом подавился». Эта поговорка употребляется по отношению к человеку, который сделал что-то очень трудное и споткнулся на пустяке. Современное же значение выражения:«Мастер своего дела».

узнаете тему нашего урока

6, 5, 7, 13, 1, 8, 12, 8, 14, 18, 13, 10, 15

как называется........ о языке, в котором изучаются..........
Выяснить, где узнать лексическое значение........
Выяснить роль .......... в речи

phrasis (выражение, оборот речи, слово, понятие) + logos (учение).

большая собака, съесть яблоко.
Но только выражение собаку съел(а) является фразеологизмом со значением: стать мастером в каком – либо деле.

собака

съесть

Собаку съел(а)

отличаются фразеологизмы от свободных словосочетаний?
Группа№3
Цель: выяснить, можно ли заменять слова в составе фразеологизма?
Группа№4
Цель: выяснить, является ли фразеологизм членом предложения, если да, то каким?

словаре
Фразеологизмы обозначаются значком
Значение фразеологизмов разъясняются во фразеологических словарях.

Вывод 1

весь фразеологизм в целом

Вывод 2

предложению

Вывод 3

Вера Сергеевна объясняла решение задачи, но Петя не слушал. Кирилл целый день бездельничал. Мы догадывались, что он нас обманывает. Первого сентября Уля проснулась
очень рано.

считал ворон

бил баклуши

водит за нос

ни свет ни заря

колоду

Ни шатко ни валко

Засучив рукава

Тяп да ляп

Не покладая рук

Как вы работали
на уроке?

порожнее, а работали не покладая рук.
И хоть к концу урока мы немного устали, но не вышли из себя, а продолжаем работу.
Сегодня на уроке не было ни одного ученика, который бы бил баклуши или тянул кота за хвост!
Молодцы, ребята!
Спасибо за работу!