Презентация, доклад по русскому языку на тему СП с несколькими частями и разными видами связи (9 класс)

Углублять.

Закреплять .

 разминка
Алгоритм

Предложение

Грамматическая основа

Одна основа Две или более основ

Простое предложение Сложное предложение


Союзное бессоюзное
БСП

ССП СПП

БСП между частями пишется союз чтобы? 3. Предложение – это синтаксическая единица? 4. Союзы а, но - соединительные? 5. Союз однако – подчинительный? 6. В ССП одно предложение может указывать на условие того , о чем говорится в другом? 7. Придаточные изъяснительные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей? 8. В СПП « Сделано все, чтобы я мог учиться» первая часть – придаточное предложение? 9. [ ], (который...). – схема СПП

днем без
промежутка, как это
обыкновенно бывает на юге .
(Лермонтов)

[ ] ,и [ ]

[ ] , (как)

Сочинение и подчинение

I

II

журчали вблизи, кукушка куковала в отдаленье .
(Бунин)

[ ],но [ ]

[ ] : [ ]

[ ] , [ ].

Сочинение,бессоюзие

III

III

I

заслонял его собою .
(Чехов)

( Когда ),[ ];

[ ] [ ].

Подчинение и бессоюзие

III

II

; они стали
распускаться только недавно, так
что теперь сквозь молодую
листву виден был весь сад.
Пришвин

[ ] и [ ]

[ ] ; [ ]

[ ] ,(так что

Сочинение,бессоюзие,подчинение

II

III

I

Паустовский « Барсучий нос»

облетевшие леса были видны
далекие облака и синий густой воздух. По ночам в зарослях вокруг нас шевелились и дрожали низкие звезды.
У нас на стоянке горел костер. Мы жгли его весь день и ночь напролет,чтобы отгонять волков, - они тихо выли
по дальним берегам озера. Их беспокоили дым костра и веселые
человеческие крики.
Мы были уверены, что огонь пугает зверей, но однажды вечером в траве у костра начал сердито сопеть какой-то зверь.
Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, шумел высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывал из травы
даже ушей.
Картошка жарилась на сковороде, от нее шел острый вкусный запах, и зверь, очевидно, прибежал на этот запах.
С нами был маленький мальчик. Ему было всего девять лет, но он хорошопереносил ночевки в лесу и холод осенних рассветов.
Гораздо лучше нас,взрослых, он все замечал и рассказывал.
Он был выдумщик, но мы, взрослые, очень любили его выдумки. Мы никак не могли, да и не хотели доказывать ему, что он говорит неправду.
Каждый день он придумывал что-нибудь новое: то он слышал, как шептались рыбы, то видел,как муравьи устроили себе паром через ручей
из сосновой коры и паутины.

меня. Потом он брезгливо фыркнул и сделал шаг к картошке.
Она жарилась и шипела, разбрызгивая кипящее сало. Мне хотелось крикнутьзверьку, что он обожжется, но я опоздал – барсук прыгнул к сковородке и сунул в нее нос...
Запахло паленой кожей. Барсук взвизгнул и с отчаянным воплем бросился обратно в траву. Он бежал и голосил на весь лес, ломал кусты и плевался отнегодования и боли.
На озере и в лесу началось смятение. Без времени заорали испуганные лягушки, всполошились птицы, и у самого берега, как пушечный выстрел, ударила пудовая щука.
Утром мальчик разбудил меня и рассказал, что он сам только что видел, как барсук лечит свой обожженный нос. Я не поверил.
Я сел у костра и спросонок слушал утренние голоса птиц. Вдали
посвистывали белохвостые кулики, крякали утки, курлыкали журавли на сухих болотах - мшарах, плескались рыбы, тихо ворковали горлинки. Мне не хотелось двигаться.

б) Она то посидит, то
походит. в) Когда мы пришли, она уже проснулась.
2. Определите вид предложения:
Я проснулся и увидел, что лунная ночь еще более побелела.
а) ССП; б) СПП; в) СП с разными видами связи.
3. Определите вид предложения: Из травы поднималась
мерными взмахами чайка и раскошно купалась в синем воздухе.
а) ССП; б)простое предложение; в) СП с разными видами связи.
4. Определите вид предложения:
На утренней заре пастух не гонит уж коров из хлева, и в час
полуденный в кружок их не зовет его рожок.
а) ССП; б) БСП; в) СП с разными видами связи.
5. Определите вид предложения: По небу белели клоками легкие
облака , и свежий ветерок едва колыхался по верхушкам
травы.которая выросла в человеческий рост.
а) ССП; б) СПП; в) СП с разными видами связи.

и вокруг все ожило.
 б) Солнце выглянуло давно на расчищенном небе и живительным ,теплотворным светом своим облило степь.  в) Чтобы узнать природу, необходимо полюбить её, и тогда она откроется перед тобой.
7. В каком случае представлено сложное предложение с разными видами связи? а) Солнце как будто запоздало в это утро и, когда оно заглянуло из-за домов и церквей, застало всех в страшной суматохе. б) Пестрые суслики выползали из нор своих ,становились на задние лапки,оглашали степь свистом. в) Вечером вся степь совершенно переменялась: все пестрое пространство её охватывало последним ярким отблеском солнца и постепенно темнело, так что видно было как тень перебегала по ней и она становилась темно-зеленой; испарения подымались гуще; каждый цветок испускал аромат, и вся степь курилась благовонием.

уже поселилась осень, но листья нашей березы оставались зелеными и живыми.       б) Горели темным пурпуром клены,ссыхался дикий виноград на беседке.       в) Я выламываю себе хорошую палочку, и стоит мне только этой палочкой хорошенько стукнуть по склоненному дереву,как снег валится вниз,дерево прыгает вверх и уступает мне дорогу.

9. В каком случае дана правильная характеристика предложения?       Везде все бело и неподвижно; то вдруг белая высокая стена вырастает справа, то вдруг исчезнет и вырастает спереди, чтобы убежать и опять исчезнуть.       а) СП с сочинением и подчинением       б) СП с сочинением и бессоюзной связью       в) СП с сочинением, подчинением и бессоюзной связью