Презентация, доклад по русскому языку на тему Лексика и фразеология

учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ№17 г.Березники Шишкина Л.Е.

воды, воздуха, неба, облаков, солнца, дождей, лесов, болот, рек и озёр, лугов и полей, цветов и трав, - в русском языке есть великое множество хороших слов и названий.
К.Г.Паустовский

теоретические сведения по теме «Лексика».
2. С помощью тренировочных упражнений проверить уровень усвоения данной темы.
3. Совершенствовать языковые умения и навыки.
4. Расширить и углубить предметную компетенцию .
5. Воспитывать личность , способную убедительно и грамотно выражать свои мысли.

оборотом?
Приведите примеры фразеологизмов.

примеры профессиональных и диалектных слов. Почему они так называются? Какие пометы имеют эти слова в толковых словарях?
Запишите несколько заимствованных слов. По словарю иностранных слов установите их происхождение.
Запишите несколько неологизмов, недавно появившихся в языке.

Многозначные:
почивать на лаврах - вертится на языке –
удовлетворяться 1) очень хочется сказать
достигнутым 2) никак не вспоминается

расставляя знаки препинания. Объясните лексическое значение выделенных слов.
Было раннее утро. Накрапывал дождь. Телега в…ехала в в…ковой сосновый лес. В траве (на) обочине дороги что(то) б…лело. Я соскочил с телеги нагнулся и увид…л дощечку заро…шую в…юнком. На ней была на…пись чёрной краской. Я отвёл мокрые стебли в…юнка и прочёл почти забытые слова. В разные годы под вашу сень Михайловские рощи являлся я. (К.Г.Паустовский)

золотой, красный, серебряный, высокий, сильный, слабый, лёгкий, тяжёлый. Составьте и запишите 4 предложения, в состав которых входили бы эти словосочетания , употреблённых в прямом и переносном значениях.
Образец: холодный ветер – холодный взгляд, …

словарём синонимов, определите значения каждого слова из предложенных синонимических пар и составьте предложения, в которых каждый из синонимов был бы уместен; укажите различие в сфере употребления данных слов.
Флора – растительность, последний – финальный, имитировать – подражать, локальный – местный, кормить – питать, внезапно – скоропостижно, вырастить – взлелеять, жизнь, бытие, повар – кок.

раскройте неясное или забытое значение слов, входящих в фразеологизмы, а также объясните устаревшие грамматические формы.
Прочитать от доски до доски, втирать очки, не всякое лыко в строку, тянуть канитель, расставить точки над «i», азов не знать, с красной строки, заострить перо, семи пядей во лбу, беречь как зеницу ока,
дённо и нощно.

их возникновение.
Москва – всем городам мать.
Погиб как швед под Полтавой.
В Тулу со своим самоваром не ездят.
Курский соловей.
Коломенская верста.

«дать слово».


слово

«С ног до головы» . Выпишите фразеологизмы, устно определите их значение.
- Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унёс!... Зато теперь к нему ни ногой. Ноги больше у него не будет.

Надо бы взять его в руки. И дать ему по рукам. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда – руку даю на отсечение – он сразу перестанет распускать руки!
- Спру нет, горячая голова! Но уж если мы с ним сошлись на свою голову, то теперь отвечаем за него головой. Я ещё не знаю, что мы должны сделать в первую голову (у меня голова идёт кругом), но думаю, что голову вешать не стоит. Ручаюсь головой , что все вместе мы всегда сумеем намылить ему голову.

лингвистических словарей русского языка. Какими словарями вы пользуетесь?
Почему фразеологические обороты с течением времени претерпевают изменения? Какой характер носят эти изменения?
Приведите примеры выражений из русской классической литературы, ставших крылатыми
и вошедших в состав русской
фразеологии.

1. Повторить и обобщить теоретические сведения по теме «Лексика».
2. С помощью тренировочных упражнений проверить уровень усвоения данной темы.
3. Совершенствовать языковые умения и навыки.
4. Расширить и углубить предметную компетенцию .
5. Воспитывать личность , способную убедительно и грамотно выражать свои мысли.

фразеологических оборотов с их значением.