Презентация, доклад по русскому языку на тему Повторение изученных правил правописания слов (2 класс)

Так что время не теряем
И работать начинаем.

Организационный момент

Урок русского языка.
Проверьте готовность к уроку.

в словах, где ча и ща
Мы напишем только «а».
Где же встретим мы чу-щу,
То напишем букву «у».

и

а

у

ударение.

группа, класс,
Телеграмма и программа,
Килограмм, суббота, ванна.
Все слова даны не зря,
Их запомните, друзья!

щн, нщ
Никогда в таких словах
Не пишите «ь»!
Мягкий знак тут не гостит
И от этого грустит!

Мы повторили основные орфограммы.
Изучение русскоко языка
Нелегко нам даётся пока,
Но идёт по земле новый век.
Должен грамотным быть человек!

полетели!
Теперь в океане дельфином плывете,
Теперь в саду яблоки спелые рвете.
Налево, направо, вокруг посмотрели,
Открыли глаза, и снова за дело!

разевал клю_ и вертел г_л_вой.
Каждое утро мы с с_строй бегали на реч(?)ку.
Мы вспомнили, что нел(?)зя трогать пт_нцов, иначе мат(?) их не примет.
Однажды мы увидели на тр_пинке мален(?)кого пт_нчика.

вначале, как развивались события потом?
- Восстановите логическую цепочку предложений и прономеруйте предложения.

Он жалобно разевал клюв и вертел головой.
Каждое утро мы с сестрой бегали на речку.
Мы вспомнили, что нельзя трогать птенцов, иначе мать их не примет.
Однажды мы увидели на тропинке маленького птенчика.

(3)

(1)

(2)

(4)

тексте связаны по смыслу. Они все на одну тему.
2. К тексту можно подобрать заголовок.
3. Все предложения в тексте имеют границы.
4. Каждая часть в тексте пишется с красной строки.
5. Нельзя менять местами предложения. Это нарушает логическую цепочку в тексте.

утро мы с с_строй бегали на ре__у.
Однажды мы увидели на тр_пинке мален_кого пт___ика. Он жалобно разевал клю_ и вертел г_л_вой.
Мы вспомнили, что нел_зя трогать пт_нцов, иначе мат_ их не примет.

Птенчик.

Приступили к работе.

не допустили ни одной ошибки, поставьте крестик на самом верху шкалы.
2. Если допустили 1-2 ошибки, то чуть ниже.
3. Если 3 и 4 ошибки, то по середине шкалы.
4. Если 5 и более ошибок, то внизу шкалы.

на речку.
Однажды мы увидели на тропинке маленького птенчика. Он жалобно разевал клюв и вертел головой.
Мы вспомнили, что нельзя трогать птенцов, иначе мать их не примет.

Птенчик.

Приступили к самопроверке.

Найдём и выделим грамматическую основу
предложения.

- Что такое грамматическая основа?

Определите знакомые части речи,
которыми выражены члены предложения.

гл.

сущ.

гл.

сущ.

работу. Выберите
свой смайлик.

если что-то не понятно.

Прочитайте предложения.
Объясните пропущенные орфограммы.
Восстановите логическую цепочку предложений. Разделите текст на части.
Озаглавьте текст.
Запишите заголовок текста по середине новой строки.
Помните! Каждая часть в тексте пишется с красной строки.
Простым карандашом выделяем орфограммы.

Кругом пуш_стый сне_. Вот к_рмушка для птиц. Настала з_ма . У Лизы и Зины крошки хлеба. На окнах узоры .
Они кормят птиц.