Презентация, доклад по русскому языку на тему Русский язык в системе славянских языков (8 класс)

классе

классах?
2) Изучению каких разделов будут
посвящены уроки в 8 классе?

судьбах моей родины, – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя не верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!

– Подумайте, почему это произведение И.Тургенев назвал стихотворением?
Какие признаки лирического произведения в нем есть, а каких – нет?

– Как вы определили бы жанр этого стихотворения?
Можно ли найти в нем черты послания, оды?

роль в тексте?
– Чем для автора является язык?
Какова синтаксическая роль этих слов в предложении?
– Дайте определение сказуемого.
– Найдите слово, которое указывает на свойства и качества понятия язык, но не называет их? Какой частью речи оно является?

в тексте. Какова их роль в тексте?
– Вспомните и объясните, что такое контекстуальные синонимы? Найдите их в тексте.
- Какова их роль в тексте?

стихотворения.
– Это стихотворение написано в 1882 году. Знаете ли вы, что происходило в России в это время, чем были вызваны «тягостные раздумья» писателя «о судьбах… родины»?

Александра II. Реакцией власти на это чудовищное преступление стало ужесточение цензуры, восстановление жёсткого контроля за разными формами общественной жизни.
– Так каков же подтекст этого стихотворения? О чём сомнения и раздумья автора?
– Подберите синонимы к слову тягостный. Попробуйте объяснить, почему из этого ряда синонимов И.С.Тургенев выбрал именно это слово?

Как вы их понимаете?
Какую роль оно играет в языке? Перестройте (устно) два последних предложения, исключив отрицательные слова.
– Слово язык - многозначное. Изучите словарную статью этого слова. Какие значения необходимо учитывать для понимания смысла названия и всего стихотворения в целом?
– Сформулируйте основную мысль текста.

-ов, мужской род
1. Исторически1. Исторически сложившаяся система1. Исторически сложившаяся система словесного выражения мыслей, обладающая определенным звуковым, лексическим и грамматическим строем и служащая средством общения в человеческом обществе. Великий русский я. Славянские языки. // Такая  системаТакая  система как предмет изучения или преподавания. Изучить иностранный я.
2. Совокупность средств выражения в словесном творчестве. Я. Пушкина. // Разновидность речи, обладающая определенными характерными признаками. Я. публицистики. // Манера выражения, свойственная кому-л. Я. молодёжи.
3.  Способность3.  Способность говорить,3.  Способность говорить, выражая словесно3.  Способность говорить, выражая словесно свои3.  Способность говорить, выражая словесно свои мысли.  Лишиться языка.
4. Система знаков, передающих информацию; то, что служит средством бессловесного общения. Я. животных. // То, что выражает или объясняет собою что-л. Я. цветов. Я. танца.

авторские знаки препинания.);
2) спишите два последних предложения. Подчеркните в них грамматические основы, определите способ выражения подлежащих и сказуемых. Найдите односоставные предложений, входящие в состав сложных.

как вы поняли основную мысль стихотворения И.С.Тургенева.
3 п/п. Выучите его наизусть. Подготовьтесь к письму по памяти.