Проект подготовила Вострикова Н.Н.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «ООШ №15» г. Старый Оскол Белгородской области
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку и литературе на тему Развитие творческого потенциала учащихся второй ступени на уроках русского языка и литературы на основе личностно ориентированного подхода
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку и литературе на тему Развитие творческого потенциала учащихся второй ступени на уроках русского языка и литературы на основе личностно ориентированного подхода
- 2. Если ученик не учится творить, то и
- 3. Динамика творческого развития учащихся за 2 года обучения:
- 4. Противоречия:между преобладанием фронтальных и групповых форм работы
- 5. Основная проблема -совершенствование творческой познавательной
- 6. Цель - подготовить образованного выпускника, способного
- 7. Задачи:создание творческой атмосферы для выявления личностного потенциала
- 8. Образовательные технологии:интерактивное обучение проектное обучение интегральные технологии урок-мастерская личностно ориентированное обучениедеятельный подход.
- 9. Методы интерактивной технологии: «Микрофон» «Займи позицию» «Синтез мыслей» «Обучая-учусь» «Снежный ком»
- 10. Технология «Педагогическая мастерская» Лозунг мастерской – «Все способны!»
- 11. Интегральная технология (автор В. В. Гузеев) объединяет
- 12. Принципы личностно ориентированного подхода:самоактуализации индивидуализации субъектностивыборатворчества и успехадоверия и поддержки.
- 13. Нетрадиционные типы уроков:уроки-путешествия семинарыдиспуты
- 14. Методы работы: частично- поисковые творческие интерактивные
- 15. Динамика творческого развития учащихся за последние три года обучения:
- 16. Если учитель имеет любовь только
Если ученик не учится творить, то и в жизни он будет только подражать, копировать. Л.
Слайд 1Развитие творческого потенциала учащихся второй ступени на уроках русского языка и
литературы на основе личностно ориентированного подхода
Слайд 2Если ученик не учится творить, то и в жизни
он будет
только подражать, копировать.
Л. Н. Толстой
Л. Н. Толстой
Слайд 4Противоречия:
между преобладанием фронтальных и групповых форм работы и возможностями индивидуального и
дифференцированного подхода к обучению на современном этапе;
между слабым уровнем сформированности навыков осознанного чтения и письма у отдельных школьников и программными требованиями к творческому осмыслению ими изучаемого материала по русскому языку и литературе.
между слабым уровнем сформированности навыков осознанного чтения и письма у отдельных школьников и программными требованиями к творческому осмыслению ими изучаемого материала по русскому языку и литературе.
Слайд 5 Основная проблема -совершенствование творческой познавательной активности обучающихся второй ступени
на уроках русского языка и литературы на основе
личностно
ориентированного
подхода.
личностно
ориентированного
подхода.
Слайд 6 Цель - подготовить образованного выпускника, способного к самообразованию, имеющего развитое
творческое мышление и потребность в исследовательской деятельности, стремление к непрерывному совершенствованию и имеющего желание применять полученные знания в общественной практике.
Слайд 7Задачи:
создание творческой атмосферы для выявления личностного потенциала учащихся;
развитие стремления к творческому
самовыражению;
воспитание духовно-нравственной личности, способной реализовать свой творческий потенциал в условиях окружающего социума;
исследование личности учащихся с позиции взаимосвязи личностных особенностей и проявления творческой активности в различных видах деятельности.
воспитание духовно-нравственной личности, способной реализовать свой творческий потенциал в условиях окружающего социума;
исследование личности учащихся с позиции взаимосвязи личностных особенностей и проявления творческой активности в различных видах деятельности.
Слайд 8Образовательные технологии:
интерактивное обучение
проектное обучение
интегральные технологии
урок-мастерская
личностно ориентированное обучение
деятельный
подход.
Слайд 9Методы интерактивной технологии:
«Микрофон»
«Займи позицию»
«Синтез мыслей»
«Обучая-учусь»
«Снежный ком»
Слайд 11Интегральная технология (автор В. В. Гузеев)
объединяет четыре эффективные направления учебно-воспитательного
процесса:
укрупнение дидактических единиц;
планирование результатов обучения;
- психологизация учебного процесса;
- управление учебно-познавательной деятельностью.
укрупнение дидактических единиц;
планирование результатов обучения;
- психологизация учебного процесса;
- управление учебно-познавательной деятельностью.
Слайд 12Принципы личностно ориентированного подхода:
самоактуализации
индивидуализации
субъектности
выбора
творчества и успеха
доверия и поддержки.
Слайд 16 Если учитель имеет любовь только к делу, он будет
хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он совершенный учитель.
Л. Н.Толстой
Л. Н.Толстой
