Презентация, доклад по русскому языку

хочу написать, как написать и для чего написать», - говорил Максим Горький. Если мы научимся отвечать на эти вопросы, успех придет.

Собственное мнение. 5. Аргумент 1.
6. Аргумент 2. 7. Заключение.

балла).
3)Авторская позиция (1 балл).
4)Собственное мнение и аргументация (3 балла).
5)Отсутствие логических ошибок и нарушений абзацного членения текста (2 балла).
6)Точность и выразительность речи (2 балла).
7)Соблюдение орфографических норм (3 балла).
8)Соблюдение пунктуационных норм (3 балла).
9)Соблюдение языковых норм (2 балла).
10)Соблюдение речевых норм (2 балла).
11)Соблюдение этических норм (1 балл).
12) Соблюдение фактологических норм в фоновом материале (1 балл)
Итого: 23 балла

быть органически связано с основным текстом сочинения не только по содержанию, но и по эмоциональному настрою ;
Во вступлении недопустим пересказ содержания текста;
Во вступлении должна прослеживаться связь с темой текста. 

о проблеме
Ссылка на авторитетное мнение по вопросу, близкому к обсуждаемой проблеме
Создание определенного эмоционального настроя.
Описание чувств, мыслей, впечатлений, которые возникли после прочтения текста.
Цитата из исходного текста ( или другого источника), связанная с рассматриваемой проблемой.
Обращение к фактам биографии автора, его взглядам, убеждениям.

3. Изложения собственной позиции
4. Краткой справки об авторе текста
5. Вопросно – ответного единства или
6. Риторического вопроса
7. Цитаты в качестве зачина
8. Обращения к исторической характеристике

ед. ч. .
2) Опишите круг ассоциаций, которые вызывает в вашем сознании это слово.
3) Сделайте переход к теме исходного текста. Достоевский… Творчество этого великого писателя навсегда вошло в золотой фонд русской литературы. Сегодня невозможно представить отечественную словесность без его произведений. (Переход к исходному тексту.) Именно этому выдающемуся художнику посвящает свою статью…

теме исходного текста.
2) Напишите, что поиск ответов на эти вопросы и является главной задачей автора.
Почему человек перестает понимать другого человека? Почему крик о помощи тонет в равнодушной тишине? Почему лед безразличия сковал людские сердца? Кто виноват в душевной глухоте? Ответы на эти мучительные вопросы пытается найти известный писатель Даниил Гранин.

наше время является….
(переход)Ответы на эти мучительные вопросы пытается найти известный писатель…

Вступление может быть написано в форме

три раза, проанализировали проблемно-идейное содержание текста автора.
Основная цель вступления – подвести к формулировке проблемы;
Вступление – это приглашение к разговору 

словом или
словосочетанием:
Одиночества
Милосердия
Экологии
Взаимоотношений
«отцов и детей» и т.д.

В форме вопроса:
Что важнее – закон или совесть?
Может ли прогресс быть человечным?
Необходимо ли милосердие в нашей жизни?
Возможно ли органичное сочетание в жизни человека «поэзии» и «прозы», духовного и материального начал? и др.

смысла жизни
образования отцов и детей
патриотизма формирования личности
героизма сохранения родного языка
благородства влияния красоты и природы на
интеллигентности человека
Вопрос (о чем?)
о воспитании о смысле жизни
об образовании об отцах и детях
о патриотизме о формировании личности
о героизме о сохранении родного языка
о благородстве о влиянии красоты и природы на
об интеллигентности человека

автора стоит проблема…
В тексте (имя и фамилия автора в Р.п.) поднимается проблема…
Предложенный для анализа текст (имя и фамилия автора в Р.п.) посвящен проблеме…
Текст (имя и фамилия автора в Р.п.) заставил меня задуматься над сложной проблемой…
(Имя и фамилия автора в И.п.) предлагает своим читателям задуматься над проблемой…
Как (зачем, почему и т.д. )..? Именно эта проблема привлекла автора.

(Толковый словарь русского языка под ред. Д.Н.Ушакова)
Комментарий показывает, насколько глубоко и полно понимается выделенная проблема.
Комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст.

действительности»

Объяснение текста, следование за автором в раскрытии темы.
Ученик связывает мысли автора со своими знаниями о жизни

Концептуальный
«от действительности к тексту»

Ученик, опираясь на понимание проблемы, дает различного родя интерпретации.

фактами, событиями автор иллюстрирует проблему?
Какие высказывания заслуживают особого внимания? Почему?
На чьи мнения, высказывания ссылается автор? Почему?

проблема в наши дни?
Как часто мы сталкиваемся с этой проблемой?
Почему эта проблема привлекла внимание автора?
Какой аспект этой проблемы рассматривает автор?

действительности.
Концептуальная – субъективное авторское понимание отношений между фактами, событиями, их авторская оценка, понимание причинно-следственных связей между событиями.
Подтекстовая (скрытая) информация не обозначена словами, а только подразумевается.

Вселенная в алфавитном порядке».
Косвенная речь
Вольтер однажды сказал, что словарь – это Вселенная в алфавитном порядке.
Предложение с вводной конструкцией
По словам Вольтера, «словарь - это Вселенная в алфавитном порядке».
Цитата как часть предложения
Не случайно Вольтер считал, что «словарь - это Вселенная в алфавитном порядке.

жизни…(взаимоотношений кого с кем)
Не случайно автор изображает (кого, что)…
Поступок героя свидетельствует о том, что…
Слова (мысли) героя показывают, что…
Автор осуждает/одобряет поступок (поступки)героя (героев)…
Автор сочувствует своему герою (своим героям)…
Симпатии автора на стороне (кого)…

примера автор рассматривает…
Автор заставляет читателя задуматься (над чем)
Автор текста обращает внимание на…
В размышлениях автора звучит мысль о том, что…
Автор доказывает, что…
Автор убежден в том, что…
Автор разделяет мнение (кого)…
Автор искренне восхищен, огорчен (чем)…
Автор приводит нас к выводу о том, что…

времени.
Данная социальная (нравственная и т.д.) проблема имеет многовековую историю.
Каждый из нас не раз сталкивался с этой проблемой (где и когда)
Как и большинство из нас, автор считает, что…
Автор полемизирует (с кем)…
Автор подробно рассматривает …
Автор обращает наше внимание на…
Таким образом, автор убеждает нас в том, что…

отмечает важность; считает; цитирует; подтверждает свои мысли цитатами; опирается на мнение; анализирует; рассматривает; сопоставляет; противопоставляет; доказывает; убеждает; приходит к выводу .

автор текста.
Иными словами, если проблем – вопрос, то позиция автора – это ответ на вопрос, то, в видит автор решение проблемы.

и его осмыслении;
в соотношении персонажей;
в языковом оформлении текста.

необходимо и др.
Не нужно скрывать радости! Нужно учиться культуре радости!
Оценочная лексика – слова, выражающие оценку различных явлений реальной действительности.
Например: отличный, прекрасный, превосходный, чудесный, изумительный, роскошный, великолепный – положительная оценка; скверный, гадкий, отвратительный, безобразный, наглый, нахальный, противный – отрицательная оценка.
Любящий человек – это великое благо.

этом ума и чувства красоты! (риторическое восклицание)
Вводные слова: к сожалению, к несчастью, к счастью, ко всеобщей радости и др.
К несчастью, не все люди понимают это.
Побудительные предложения
Так что учитесь у великих: размышления об их жизни, творческой судьбе помогут вам лучше понять себя.

что…
Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу…
Позиция автора такова…
Позиция автора, как мне кажется, может быть сформулирована следующим образом…
Автор призывает нас (к чему)…
Автор убеждает нас в том, что…
Автор осуждает (кого/что, за что)…
Отношение автора к поставленной проблеме неоднозначно.
Основная цель автора заключается в том, что…
Хотя позиция автора не выражена явно, логика текста убеждает в том, что…

развития.
Аргумент 1. Действительно, порой речь «скажет» о человеке больше, чем лицо, одежда и многое другое.
Иллюстрации к аргументу 1. Например, среди моих близких друзей нет таких, чья речь была бы пересыпана грубыми словами. Я убежден, что каждое такое слово несет в себе «отрицательный заряд». Да и кому хотелось бы услышать от близкого человека что-либо оскорбляющее слух?
Аргумент 2. Моя позиция подтверждает и опыт художественной литературы. Не случайно писатели всегда рассматривали речь персонажа как важнейший способ его характеристики.
Иллюстрации к аргументу 2 Вспомним хотя бы Порфирия Головлева – героя романа Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы». Иудушка (таково его прозвище!) вовсе не сквернословит, напротив, на каждом шагу сыплет «ласковыми», уменьшительными словами («капустка», «лампадка», «маслице», «маменька»). Однако во всей его речи проявляется лицемерная душонка человека, для которого нет ничего дороже денег и собственности.
Вывод. Таким образом, ничто не характеризует человека лучше, чем его речь.

«аргументы к угрозе»
содержат указание указывают на негативные
на положительные последствия принятия
последствия принятия (или игнорирования)
тезиса тезиса

авторский тезис.
2.Опровергающая – учащийся не соглашается с автором и, формулируя собственную позицию по проблеме, выдвигает контртезис (тезис, противоположный авторскому), истинность которого доказывает двумя аргументами.
Аргуме

из научной (научно-популярной) литературы.
Аргументы, оцениваемые 1 баллом:
1.примеры из жизни;
2.собственные наблюдения и выводы;
3.предположительные примеры;
4.ссылки на авторитет;
5.пословицы, поговорки, афоризмы (без объяснения);
6.Примеры из кинофильмов.