Презентация, доклад по русскому языку

Еркебаева Аян Калмашевна

словарным запасом, включающих синонимы, антонимы

5. Г1.- владеть словарным запасом, включающих синонимы, антонимы.

5.Г5.- участвовать в диалоге, правильно понимая
реплики и предоставляя обратную связь.

5. Ч1.- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

5. П6.-правильно писать безударные падежные окончания

5. П6.-правильно писать безударные падежные окончания.

определяя тему, ключевые слова и словосочетания; произвести морфемный анализ, вставить пропущенные буквы, написать эссе.

Ожидаемый результат

понимать общее содержание текста; узнать значения новых слов.

владеть словарным запасом, включающих синонимы, антонимы; участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь.

правописание согласных букв в середине слова.
Ключевые слова и фразы:
дружба, радость, честность, преданность, надежность, уважение.
Полезные фразы для диалога/письма:
дружба – это очень дорогой дар.., друга не просто найти.., надо дорожить дружбой…
Вопросы для обсуждения:
какими качествами должен обладать настоящий друг?
знаешь ли ты, что такое уступчивость?
можете ли вы сказать, почему дружба - богатство бесценное?
Речевые образцы (подсказки): друзья, надо дорожить.., верность, без друга скучно.

Языковая цель

улыбнёмся и пошлём  свои улыбки кому хотите или чему хотите.
Дети.
- Я посылаю улыбку маме…
- Я посылаю улыбку звёздам…
- Я посылаю улыбку солнцу…
- Я посылаю улыбку цветам…
- Я посылаю улыбку друзьям…

ФО. «Салют».

( Объясняю правила игры).
1.Нет друга- ищи, а нашёл-…
2.Сам погибай, а товарища…
3.Старый друг лучше новых…
4. Дерево крепко корнями, а человек …
5. Друг познаётся в…
6. Не имей сто рублей, а имей сто…
. Одежда лучше новая, а друг…

Взаимооценивание. Критерии оценок:
За один правильный ответ – 1 балл.

7

Просмотр видеоролика о дружбе.
ГР. Группы составляют «тонкие» и «толстые» вопросы по ролику и передают их по часовой стрелке. Получив ответ на свои вопросы, оценивают их смайликами и определяют тему урока.
 
 

о положительных поступках одноклассников.
-Уровень «А»- в нескольких словах описать друга.

Дифференцированная работа:

Взаимооценивание по стратегии «Большой палец»

потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть - за парту мы присели.
Значит, хватит отдыхать!
 

написание», учащиеся опираясь на орфографическое правило, доказывают правильность вставленной буквы и делают разбор слова по составу.
 

Критериальное оценивание.
Оценивает учитель.

Дескрипторы.

1.Доказать правильность вставленной буквы -- 1балл

2.Сделать разбор слова по составу -- 1 балл.

 

«Скоростного обсуждения» выполняется упражнение 276.
1 гр.- с1 по 4 слово
2 гр.- с 4 по 7 слово
3 гр.- с 7 по 10 слово
Вставляют пропущенные буквы, составляют словосочетания, производят морфемный анализ слова.

Критериальное оценивание.
1.Вставить пропущенные -- 1 балл буквы
2.Составить словосочетания -- 1балл
3.Произвести морфемный -- 1 балл анализ слова

настоящего друга и пишут слова, характеризующие его качества.
Ученики оценивают постер соответствующим цветом светофора.

 
 

Защита постера

-не понравилось,
скучно.
 
понравилось, но
не очень интересно;

- отлично;

(О чем оно?)
Ученики слушают, высказывают свои мысли.

Взаимооценивание.

Шеринг
 
( Ученики садятся в круг, свободно и непринужденно высказывают свое мнение по теме.)

потерять, найти
4. Дружба-богатство бесценное
5. Друзья

Формативное оценивание.
Сигнальные карточки

Взаимооценивание
 

- самому умному и продуктивному на уроке.

Жёлтый - самому вежливому, воспитанному.

У кого получился самый большой букет?
Как вы думаете, почему?

Микропреподавние по обновленной учебной программе помогло мне понять, что критериальное оценивание знаний учащихся позволит использовать разнообразные подходы к обучению и преподаванию, повысит мотивацию учащихся к учению, позволит своевременно проводит мониторинг учебных достижений учащихся, предоставит учителю возможность наполнить урок необходимым содержанием . Также я научилась применять критериальное оценивание на уроке, работать по четырем навыкам, использовать различные методы и приемы при планировании краткосрочного и среднесрочного планов.