обучающихся
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по русскому языку
Содержание
- 1. Презентация по русскому языку
- 2. «Технологическая карта – форма технологической документации, в
- 3. «Технологическая карта урока — это обобщенно-графическое выражение
- 4. «Деятельность – специфически человеческая форма активного отношения
- 5. Современные тенденции в планировании учителями урочной деятельности:
- 6. Технологическая карта урока 3-модульная карта Предмет_______________________________________________ Класс__________________________________________________ Автор УМК______________________________________________ Тема урока____________________________________________ Тип урока______________________________________________ Учитель_______________________________________________
- 7. 4-модульная карта
- 8. 5-модульная карта
- 9. Преимущества технологической карты урока:1. Позволяет учителю зафиксировать
- 10. Спасибо за внимание!Подготовила Вялова Ольга ВикторовнаНью-Йорк, 2014
«Технологическая карта – форма технологической документации, в которой описан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, время, необходимое для изготовления изделия, квалификация работника и т.д.»
Слайд 1Технологическая карта урока
как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и
Слайд 2«Технологическая карта – форма технологической документации, в которой описан весь процесс
обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, время, необходимое для изготовления изделия, квалификация работника и т.д.»
Слайд 3«Технологическая карта урока — это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его
проектирования, средство представления учителем индивидуальных методов педагогической деятельности».
Слайд 4«Деятельность – специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание
которой составляет целесообразное изменение и преобразование действительности. Всякая деятельность включает в себя цель, средство, результат и сам процесс деятельности, и, следовательно, неотъемлемой характеристикой деятельности является ее осознанность».
Слайд 5Современные тенденции в планировании учителями урочной деятельности:
популярность планирования урочной деятельности
в форме технологических карт достаточно высока;
карты варьируются по количеству и перечню выделенных разделов в зависимости от степени детализации хода урока;
разработчики технологических карт урока привносят в их структуру элементы, которые призваны отразить содержательные особенности преподаваемого ими предмета.
карты варьируются по количеству и перечню выделенных разделов в зависимости от степени детализации хода урока;
разработчики технологических карт урока привносят в их структуру элементы, которые призваны отразить содержательные особенности преподаваемого ими предмета.
Слайд 6Технологическая карта урока
3-модульная карта
Предмет_______________________________________________
Класс__________________________________________________
Автор УМК______________________________________________
Тема урока____________________________________________
Тип урока______________________________________________
Учитель_______________________________________________
Слайд 9Преимущества технологической карты урока:
1. Позволяет учителю зафиксировать в проекте урока и
проанализировать по результатам проведения урока:
изменения уровня мотивации учащихся в процессе овладения учебным материалом;
качественное изменение формы индивидуальной и групповой работы учащихся на уроках по предмету ;
изменение роли учителя и статуса его деятельности.
2. Может использоваться:
для проектирования уроков в разных дидактических системах, реализующих деятельностный подход;
для проектирования уроков в разных ступенях обучения;
учителями с разным опытом работы и профессиональной квалификацией;
как для обучения педагогов в системе повышения квалификации и педагогического мастерства, так и в процессе самообразования.
изменения уровня мотивации учащихся в процессе овладения учебным материалом;
качественное изменение формы индивидуальной и групповой работы учащихся на уроках по предмету ;
изменение роли учителя и статуса его деятельности.
2. Может использоваться:
для проектирования уроков в разных дидактических системах, реализующих деятельностный подход;
для проектирования уроков в разных ступенях обучения;
учителями с разным опытом работы и профессиональной квалификацией;
как для обучения педагогов в системе повышения квалификации и педагогического мастерства, так и в процессе самообразования.
