Презентация, доклад по русскому языку 6кл

пунктуации
при них, формирование умений воспринимать
художественный текст, анализировать его.

развивающая - способствовать развитию инте-
реса к поисково - исследовательской работе
учащихся и их критического мышления.

воспитывающая - воспитание любви к родному
краю и его культуре;

и озер, лугов и
полей, цветов и трав,-
в русском языке есть великое
множество хороших слов и
названий.
К.Г. Паустовский

– Чоносах в
бывшей Астраханской губернии.
Окончил сельскую интернатскую
начальную школу, учился в
Элистинской ШКМ им. Т.Д. Юрковой.
Пришел в Саратовский Гос-
университет в 30-м году, обладая
большим жизненным опытом.
Одновременно с учебой пре-
подавал калмыцкий язык в
Саратовском комвузе.
Лауреат премии комсомола
Калмыкии им. Э.Деликова.
Известны его роман «Береги
огонь», повесть «Песнь чабана»,
книги «Пылающие тюльпаны»,
«Вечный корень», «Шаги по
огненным тюльпанам» и др.

зеленевшая степь.
Цвели тюльпаны.
В калмыцкой степи тюльпаны чаще всего встречаются семьями (?)
полянами. Вот красная, словно вспыхнувшая пожаром, д(о,а)лина, где
могло бы уместиться целое селение. Вот голубая, словно упавший в
траву осколок полуде(н,нн)ого неба. Желтая, оранжевая…Но привле-
кательнее всех светло-фиолетовые, махровые ,обычно большие, с
детский кулак, соч(?)но цветущие тюльпаны.
Степь (? )покрытая коврами тюльпанов (?) всегда напоминала Бате
сказки тетушки .И там и тут ковры были волшебно-красивые, (не)рукот-
ворные. По утрам пышно ра(с,з)пускающиеся голубые (?) красные (?)
Ж(о,е)лтые и пестро(-) цветные тюльпаны обычно ярко го(о,а)рели под
солнцем, за день они словно уг(о,а)рали от своего буйства, начинали
млеть, над ними курилось дурманно-пьянящее марево, постепенно сгуща-
вш(?)еся (?) окутывающ(?)е все сплошной фиолетовой дымкой. Наступила
ночь, в которую хотелось не спать а смотреть и ждать, как же оно снова
начнется, это скоротечное, но незабыва(?)мое весеннее волшебство.
Тюльпаны вспыхнули и отцвели…

словах и предложениях она заключена).
3. Озаглавить текст.
4. Определить тип речи, стиль.
5. Найти художественные средства выразительности
(эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения).
6. Объяснить пропущенные орфограммы и знаки
препинания.

вспыхнувшая
окутывающее сгущавшееся

Страдательные

Наст.время Прош.время

незабываемое покрытая

.

Причастия, встречающиеся в тексте (ключ №1)

какого – либо переживания.
Марево – 1) мираж, призрачное видение.
2) туманная дымка, непрозрачность
воздуха.

предел красе твоей?
Я ветром бы к тебе стремился,
Обняв, как солнце бы согрел,
И там, где ходят волны хлеба,
С постели мягкой из цветов
Поднялся жаворонок в небо –
Друг голосистый чабанов.
Над степью носится, порхая,
То вверх,
То вниз, То вдруг повиснет, замирая,
Звеня, Глядит, как степь вокруг цветет.
Поет. Вот снова на мгновенье, замерев,
Недвижной точкою повис
И после в солнечном свеченье
Он с песнею рванулся вниз.
И радуясь,что первым солнце встретил,
Он солнцу песнь свою поет.

пяти строк, которое пишется по
определённому плану.
СИНКВЕЙН - это средство творческого самовыражения.

СХЕМА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА

1 строчка – одно слово – название стихотворения, тема,
обычно существительное.
2 строчка – два слова (прилагательные или причастия).
Описание темы, слова можно
соединять союзами и предлогами.
3 строчка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.
4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая
показывает отношение автора к теме
в 1-ой строчке
5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который
повторяет суть темы в 1-ой строчке, обычно существительное.

Родина.

и озер, лугов и
полей, цветов и трав,-
в русском языке есть великое
множество хороших слов и
названий.
К.Г. Паустовский

к контрольной работе.
придумать синквейн на тему «Урок».