Презентация, доклад по русскому Лингвистический анализ текста (10 класс)

в 10 классе

его было совершенно круглым, мягким и смуглым. (2) Губы полные и ярко-красные, глаза блестящие и мечтательные. (3)Каштановые кудри вились, точно стружки, охватывая голову ото лба и до затылка. (4) Меж пухлых щёк — немного приплюснутый нос с широкими ноздрями.
(По А. Труаия.)

не использовано в тексте?
сравнение
эпитет
однородные члены предложения
гипербола

из типов речи, в котором мир предстаёт в динамике, в движении. В таком тексте рассказывается о следующих друг за другом действиях, как бы создаётся лента кадров.
Чтобы подчеркнуть последовательность развития действия, в повествовании часто используются слова и словосочетания, обозначающие время (потом, через некоторое время и пр.), глаголы движения, деепричастия совершенного вида. Динамичность тексту придают формы глагола прошедшего времени совершенного вида. В ряду с ними используются и другие формы; при этом глаголы прошедшего времени несовершенного вида подчёркивают длительность действия, настоящего — позволяют представить действие как происходящее на глазах читателя.

с рассуждением

тексте использованы синонимы, повтор слов.
Связь предложений первого абзаца цепная.
В связи предложений второго абзаца большую роль играют союзы.
Выделенное в первом предложении слово является многозначным.

задача текста — воздействие, влияние на мысли, чувства, поведение читателей и слушателей
использование общественно-политической лексики
официальность, отсутствие эмоций
наличие изобразительно-выразительных средств языка

отвлечённому понятию приписываются свойства или действия живого существа?
1) градация 3) олицетворение
2) эпитет 4) гипербола

Андрей: широк в плечах и тонок в поясе. Чёрные вьющиеся волосы обрамляли волевое лицо, с которого не сходила лёгкая полуулыбка. И изумрудные озёра очей, обрамлённые камышом длинных и густых, как у Девицы, ресниц. (М. Александрова.)

языка не использовано в тексте?
сравнение
эпитет
гипербола
слова в переносном значении

первом предложении использована антитеза.
Грамматическая основа первого предложения — Андрей был хорош.

порядке их возрастающей или убывающей смысловой значимости?
метафора
олицетворение
эпитет
градация

голубой.
2.Мужичок с ноготок.
3.Ступеням и дорогам не кончен счет,
Камням и порогам не найден счет.
4.Из ненавидящей любви.
5.Село было обрадовано произошедшим событием.
 
А – метонимия, Б – аллитерация, В – литота, Г – эпифора, Д – оксюморон.
 

широкую грудь.
3.Под окнами костер метели белой.
4.Лед в низинах и на болотах покряхтывает, потрескивает, пощелкивает.
5.Студент нынче пошел не тот.
 
А – градация, Б – сравнение, В – эпитет, Г – синекдоха, Д – метафора.
 

седин.
3.Ты красив – я страшен.
4.Тучки грозовые по небу плывут.
5.Легкая атлетика – королева спорта.
 
А – инверсия, Б – риторический вопрос, В – перифраза, Г – метонимия, Д – антитеза.

под небо камень.
3.Улыбнулись сонные березки.
4.Зато читал Адама Смита.
5.Когда же ты перестанешь опаздывать?
 
А – метонимия, Б – метафора, В – градация, Г – олицетворение, Д – риторический вопрос.

серебре – на золоте едал.
3.В синем небе звезды блещут,
В синем море волны плещут.
4.Ты сер, а я, приятель, сед.
5.В час по чайной ложке.
 
А – гипербола, Б – метафора, В – метонимия, Г – аллегория, Д – параллелизм.