классов
МБОУ Красновская ОШ
Дубровина Л.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по развитию логического мышления младших школьников на уроках русского языка
Содержание
- 1. Презентация по развитию логического мышления младших школьников на уроках русского языка
- 2. Цель: определить наиболее эффективные условия развития логического
- 3. Мышление- активный процесс обобщенного, опосредованного отражения объективной
- 4. В психологии обычно рассматривают три вида мышления:Наглядно- действенное;Наглядно- образное;Словесно- логическое.
- 5. Логические операции:Анализ,Синтез,Сравнение,Абстрагирование,Обобщение,Конкретизация,Классификация.
- 6. Сравнить- это значит найти сходства и отличие
- 7. Прием классификации1) выделение основания для классификации;2)деление объектов
- 8. Показатели развития мышления:сформированность различных видов мышления;Осознанность операций
- 9. Минутка чистописания. На доске записаны буквы:
- 10. Словарно- орфографическая работа Знакомство с новыми словамиПервое
- 11. Объяснение нового материала Вопросы к тому чего
- 12. Закрепление изученного материала Анаграммы: найдите закономерность
- 13. Вывод: Мыслительные способности, как и всякие
Цель: определить наиболее эффективные условия развития логического мышления на уроках русского языка.Задачи:дать краткую характеристику основных логических операций;Определить особенности развития логического мышления на уроках русского языка;Составить комплекс специальных упражнений для развития логического мышления.
Слайд 1Развитие логического мышления младших школьников на уроках русского языка
Работу выполнила:
Учитель начальных
Слайд 2Цель: определить наиболее эффективные условия развития логического мышления на уроках русского
языка.
Задачи:
дать краткую характеристику основных логических операций;
Определить особенности развития логического мышления на уроках русского языка;
Составить комплекс специальных упражнений для развития логического мышления.
Слайд 3Мышление- активный процесс обобщенного, опосредованного отражения объективной деятельности. Развитое мышление человека
опосредованно его личным практическим опытом и присвоенной им культурой человечества.
Слайд 4В психологии обычно рассматривают три вида мышления:
Наглядно- действенное;
Наглядно- образное;
Словесно- логическое.
Слайд 5Логические операции:
Анализ,
Синтез,
Сравнение,
Абстрагирование,
Обобщение,
Конкретизация,
Классификация.
Слайд 6Сравнить- это значит найти сходства и отличие в предлагаемых предметах.
Выделение признаков
у объектов;
Установление общих признаков;
Выделения основания для сравнения;
Сопоставление объектов по данному основанию.
Установление общих признаков;
Выделения основания для сравнения;
Сопоставление объектов по данному основанию.
Слайд 7Прием классификации
1) выделение основания для классификации;
2)деление объектов на классы по заданному
основанию;
3)отнесение объектов к классу;
4)словесная характеристика каждого класса;
3)отнесение объектов к классу;
4)словесная характеристика каждого класса;
Слайд 8Показатели развития мышления:
сформированность различных видов мышления;
Осознанность операций и приемов мыслительной деятельности;
Умение
осуществлять перенос мыслительных операций и приемов мышления, а также навыков пользования ими в других ситуациях.
Слайд 9Минутка чистописания.
На доске записаны буквы:
Т П К
Е Н
-Внимательно посмотрите на данный ряд букв.
-Скажите, какую букву мы будем сегодня писать?
-В этом ряду она лишняя. Объясните почему.
-Внимательно посмотрите на данный ряд букв.
-Скажите, какую букву мы будем сегодня писать?
-В этом ряду она лишняя. Объясните почему.
Слайд 10Словарно- орфографическая работа
Знакомство с новыми словами
Первое слово: 3,1,11,6,12,13,1.
Второе слово: 3,1,5,13,4,7,10,9,8.
Каждому
числу соответствует буква:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
А Г К О Р У Ф Ь Л Е П С Т
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
А Г К О Р У Ф Ь Л Е П С Т
Слайд 11Объяснение нового материала
Вопросы к тому чего я не знаю.
Что такое
падеж?
Что значит изменить имя существительное по падежам?
Какие существуют падежи? Сколько их?
Что такое склонение?
Все ли имена существительные склоняются?
Что значит изменить имя существительное по падежам?
Какие существуют падежи? Сколько их?
Что такое склонение?
Все ли имена существительные склоняются?
Слайд 12Закрепление изученного материала
Анаграммы: найдите закономерность перестановки букв и зашифруйте
третье слово:
калеб (белка) кажло (ложка)
разеб (зебра) жикно (ножик)
баран (ранаб) вилка (калив)
калеб (белка) кажло (ложка)
разеб (зебра) жикно (ножик)
баран (ранаб) вилка (калив)
Слайд 13Вывод:
Мыслительные способности, как и всякие другие, можно развивать, вырабатывая
в себе определенные навыки и умения, а главное –привычку думать самостоятельно, отыскивать необычные пути к верному решению.
