как условие личностно-ориентированного обучения при переходе на ФГОС
2015 год
Белялова Сильвия Ибрагимовна,
учитель русского языка
и литературы
МБОУ «Марьяновская школа»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по проблеме на тему Дифференцированный подход на уроках русского языка и литературы как условие личностно-ориентированного обучения при переходе на ФГОС
Содержание
- 1. Презентация по проблеме на тему Дифференцированный подход на уроках русского языка и литературы как условие личностно-ориентированного обучения при переходе на ФГОС
- 2. «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь…» В. Ключевский
- 3. Основная задача дифференцированного подхода – вовлечь в работу каждого ученика, помочь «слабому», развить способности «сильных».
- 4. Сущность принципа дифференцированного подхода в обучении состоит
- 5. Использование дифференцированного подхода в учебном процессе(из опыта работы)
- 6. Дифференциация в обученииУрокВнеурочная деятельностьКонкурсыОлимпиадыЛитературная гостинаяИндивидуальные заданияТесты по уровням сложностиРолевые игры
- 7. Урок русского языкаПрезентация к уроку русского языка
- 8. Использование разноуровневых карточек на урокеТема: НЕ с
- 9. Урок русского языкаТема: Употребление наклонений глагола.
- 10. Урок литературы «Литературная викторина по комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»(8 класс)
- 11. Урок русского языка «Повторение и обобщение по
- 12. Предметная неделяИнсценировка отрывка из рассказа О.Генри«Супружество как точная наука»
- 13. Конкурс рисунков к басням И.А.Крылова(5-6 класс)Золотаревский Никита 5 б -1 местоОникиенко Мария5 б -2 место
- 14. Конкурс рисунков по сказкам( 5 класс)Сказка «Иван-крестьянский
- 15. Выступление на школьном МО учителей филологических наук«Индивидуально- дифференцированный подход- реальный путь повышения качества обучения»
- 16. Выступление на педагогическом совете«Дифференцированный подход на уроках русского языка в обучении пятиклассников»
- 17. Внеурочная деятельностьЛитературная гостиная
- 18. Внеурочная деятельностьЛитературная гостиная «Ты женщина – и этим ты права»
- 19. ЗаключениеСегодня нет такого преподавателя, который не мечтал
- 20. Учитель-это тонкая работа.Он - скульптор, он -
«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаёшь, и любить тех, кому преподаёшь…» В. Ключевский
Слайд 1Красногвардейский район Республика Крым
Дифференцированный подход
на уроках русского языка и литературы
как условие личностно-ориентированного обучения при переходе на ФГОС
2015 год
Слайд 2«Чтобы быть хорошим преподавателем,
нужно любить то, что преподаёшь,
и любить тех,
кому
преподаёшь…»
В. Ключевский
В. Ключевский
Слайд 3Основная задача
дифференцированного подхода –
вовлечь в работу каждого ученика, помочь
«слабому»,
развить способности «сильных».
развить способности «сильных».
Слайд 4Сущность принципа дифференцированного подхода в обучении состоит в учёте индивидуальных особенностей
учащихся
с целью развития их умственных возможностей.
Дифференцированный подход предполагает всестороннее изучение учащихся и разработку соответствующих мер педагогического воздействия с учётом выявления особенностей детей.
с целью развития их умственных возможностей.
Дифференцированный подход предполагает всестороннее изучение учащихся и разработку соответствующих мер педагогического воздействия с учётом выявления особенностей детей.
Слайд 6Дифференциация в обучении
Урок
Внеурочная деятельность
Конкурсы
Олимпиады
Литературная
гостиная
Индивидуальные
задания
Тесты по уровням
сложности
Ролевые игры
Слайд 7Урок русского языка
Презентация к уроку русского языка на тему
«Виды односоставных
предложений»
Составила ученица 8 а класса Дытченко Наталья
Слайд 8Использование разноуровневых карточек на уроке
Тема: НЕ с именами существительными, прилагательными и
наречиями
Изучение нового материала
Изучение нового материала
1 уровень
1. Выпишите из упражнения имена существительные, которые не употребляются без НЕ.
2. Составьте предложение с любым словом.
2 уровень
1. Выпишите из упражнения только те существительные с НЕ, к которым можно подобрать синонимы.
2. Составьте предложение с любым словом.
3 уровень
1. Сгруппируйте слова соответственно правилам: (не) приятель, (не) нависть, (не) воля, (не) брежный, (не) правда, (не) взрачный, (не) ряшливо.
2. Подберите к словам синонимы и запишите их.
3. Составьте два предложения с предлагаемыми словами.
Слайд 9Урок русского языка
Тема: Употребление наклонений глагола. (5 класс)
Домашнее задание
Задание:
ИСПОЛЬЗУЯ «ВЕЖЛИВЫЕ» СЛОВА ВЫРАЗИТЕ ПРОСЬБУ О ТОМ, ЧТОБЫ:
для учащихся, выполнявших задания 1-2 уровней: вам принесли фотографии
(составить 2–3 предложения).
- для учащихся, выполнявших задание 3 уровня: открыли окно (составить диалог).
для учащихся, выполнявших задания 1-2 уровней: вам принесли фотографии
(составить 2–3 предложения).
- для учащихся, выполнявших задание 3 уровня: открыли окно (составить диалог).
Слайд 11Урок русского языка «Повторение и обобщение по теме «Сложное предложение с
разными видами связи»
( 9 класс)
( 9 класс)
Работа в группах
Слайд 13Конкурс рисунков к басням И.А.Крылова
(5-6 класс)
Золотаревский Никита
5 б -1 место
Оникиенко
Мария
5 б -2 место
5 б -2 место
Слайд 14Конкурс рисунков по сказкам( 5 класс)
Сказка «Иван-крестьянский сын и
чудо-юдо»
Золотаревский Никита
5 б -1 место
Сказка «Царевна-лягушка»
Томилина Кристина
5 б-2 место
Слайд 15Выступление на школьном МО учителей
филологических наук
«Индивидуально- дифференцированный подход-
реальный путь
повышения качества обучения»
Слайд 16Выступление на педагогическом совете
«Дифференцированный подход на уроках русского языка
в обучении
пятиклассников»
Слайд 19Заключение
Сегодня нет такого преподавателя, который не мечтал бы о том, чтобы
его общение с учащимися было бы увлекательным, интересным, эмоциональным,
а главное — тем ценным приобретением, которое бы ученики смогли преобразовать в собственное мировосприятие и мироощущение.
Считаю, что для достижения такого общения, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД является самым важным!
а главное — тем ценным приобретением, которое бы ученики смогли преобразовать в собственное мировосприятие и мироощущение.
Считаю, что для достижения такого общения, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД является самым важным!
Слайд 20Учитель-это тонкая работа.
Он - скульптор, он - художник,
Он - творец!
Не должен
ошибиться ни на йоту,
Ведь ЧЕЛОВЕК - труда его венец!
Ведь ЧЕЛОВЕК - труда его венец!
Спасибо за внимание!
