Презентация, доклад по подготовке к ОГЭ по русскому языку (9 класс)

подготовку по предмету на основе формирования различного вида компетенций.

Подготовка к сжатому
изложению

Тестовые
задания

Сочинение на лингвистическую тему, и на тему,связанную с интерпретацией текста

тезисного плана
(из микротем)

Устный пересказ
(по памяти)

Письменный пересказ

Восстановление текста по данным словам, фрагментам

Сопоставление двух текстов: где сжатыйтекст?где подробный?

Поиск ошибок сжатия и редактирование текста

Проблема понимания авторского текста и создание на его основе собственного текста

(5 мин)

Постарайтесь представить то,
о чем пишет автор

Шаг 2. Обдумываем текст. (5 мин)

Запишите ключевые слова по памяти.
Восстановите микротемы в виде плана.

Шаг 3. Слушаем текст второй раз. (5 мин)

Дополните список ключевых слов.
Запишите средства связи между предложениями.

Шаг 4. Пишем черновик (30 мин)

Соблюдайте деление
текста на части

Шаг 5. Читаем и проверяем текст (5 мин)

Изложение не должно быть сочинением.

Воспользуйтесь словарем!

Шаг 6. Пишем чистовик (30 мин)

заголовка.
√ Тип речи.
√ Стиль текста.
√ Круг проблем.
√ Средства связи предложений в тексте.

схема текста-рассуждения

Шаблон сочинения
« Зачем нужна пунктуация ?»

Образцы сочинений

Сочинение на тему, связанную с самостоятельной интерпретацией текста

Словарная работа

Подбор высказываний, афоризмов, иллюстрирующих идею текста

Поиск аргументов в тексте к данному высказыванию

Круг проблем в тексте и жизненный опыт учащихся

1 –

2 –

3 –

4 –

Проблема

для
лингвистического и текстоведческого анализа).
Объём слов - от 100 до 250 слов.
2. Прослушивание аудиозаписи.
3 .Составление словарика ключевых слов учеником
4.Цитатный план из микротем.
5.Создание сжатого пересказа на основе авторского текста.
6.Текстоведческий анализ ( 1-5 заданий) и анализ языковых единиц ( 1-5 заданий)
7.Сочинение- рассуждение ( ответ на проблемный вопрос, объём работы- 0,5 страницы)
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ: на каждом уроке целесообразно включать разные шаги.
1- 2 раза в месяц проводить урок, состоящий из всех этапов

Гриценко ( № 65)
Выбор текста обусловлен актуальностью проблематики и небольшим объемом (110 слов):
-проблема воспитанности
- проблема отношения к другим людям.
(1) Воспитанные люди уважают человеческую личность , а потому всегда снисходительны. мягки, вежливы. (2) Они сострадательны не к одним только нищим и кошкам.(3) Они болеют душой и от того, чего не увидишь простым глазом. (4)Они чистосердечны и боятся лжи , как огня. (5)Не лгут они даже в пустяках.(6) Они не рисуются, держат себя на улице так же, как дома, не пускают пыли в глаза меньшой братии.(7) Они не болтливы и не лезут с откровениями, когда их не спрашивают.
(8) Они не унижают себя с целью вызвать в другом сочувствие.(9) Они не играют на струнах чужих душ, чтобы в ответ им вздыхали и нянчились с ними.
(10) Они не суетны. (11) Их не занимают такие фальшивые бриллианты, как знакомства со знаменитостями.
(А.П.Чехов)

вежливы, сострадательны болеют душой , чистосердечные , пускают пыль в глаза , не болтливы , не лезут , не унижают себя , сочувствие , не играют на струнах чужих душ, не суетны.
*Какие средства художественной выразительности можно найти?(боятся лжи , как огня; не пускают пыли в глаза; не занимают такие фальшивые бриллианты ,как знакомство со знаменитостями;грать на струнах чужих душ.

боятся лжи…
Они не рисуются…
Они не болтливы…
Они не унижают себя…
Они не играют на струнах чужих душ…
Они не суетны…
*Какой тип связи предложений в тексте?(параллельный)
*Какое средство связи предложений в тексте использует автор?

воспитанным?
- Каким должен быть воспитанный человек?
- Воспитанные люди уважают человеческую личность.
*Как вы думаете, кто автор этого текста?

словообразования
Чистосердечны(кр. прил.) ?
Пустяк (существ.)?
Спрашивать(глагол)?
*К каким частям речи относятся эти слова?

мало встречается вокруг нас. Автор пишет , что они уважают человеческую личность. А что значит уважать другого человека? Я думаю, что…