- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературПоэма Н.А. Некрасова - энциклопедия русской жизни 19 века
Содержание
- 1. Презентация по литературПоэма Н.А. Некрасова - энциклопедия русской жизни 19 века
- 2. ПОЭМА Н.А.НЕКРАСОВА «КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО» - ЭНЦИКЛОПЕДИЯ КРЕСТЬЯНСКОЙ ЖИЗНИ ВРОССИИ 19 ВЕКА
- 3. Энциклопедия – научное или научно – популярноесправочное издание,содержащее существенную информацию по различным областям знаний.?
- 4. 1. Картины народной жизни в изображении Н.Некрасова;2.Языковые
- 5. *СОСТАВИТЕЛИ *АВТОРЫ СТАТЕЙ *ИЛЛЮСТРАТОРЫРЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ
- 6. страница первая Картины народной жизни в изображении Н.Некрасова;
- 7. Начало работы - Обратить внимание на названия
- 8. Слайд 8
- 9. Поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
- 10. Слайд 10
- 11. Страница вторая. Язык пролога как отражение особенностей русского национального характера;
- 12. Давайте вспомнимСказка - небольшое повествовательное произведение подчеркнуто
- 13. Связь языка пролога сУНТФольклорные основы языка прологаСказочные мотивыМалые жанры УНТПословицыПоговоркиЗагадкиповерьяОсобенности языкаПросторечные слова и выражения
- 14. Стремясь воссоздать со всей полнотой картину народной
- 15. Слайд 15
- 16. Как общение в ходе работы влияло на
- 17. Слайд 17
ПОЭМА Н.А.НЕКРАСОВА «КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО» - ЭНЦИКЛОПЕДИЯ КРЕСТЬЯНСКОЙ ЖИЗНИ ВРОССИИ 19 ВЕКА
Слайд 2ПОЭМА Н.А.НЕКРАСОВА «КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО» - ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
КРЕСТЬЯНСКОЙ ЖИЗНИ
В
РОССИИ 19 ВЕКА
РОССИИ 19 ВЕКА
Слайд 3
Энциклопедия – научное
или научно – популярное
справочное издание,
содержащее существенную информацию по
различным обла
стям знаний.
стям знаний.
?
Слайд 41. Картины народной жизни в изображении Н.Некрасова;
2.Языковые особенности пролога как отражение
особенностей русского национального характера
СОЗДАЕМ СТРАНИЧКИ
Слайд 7Начало работы
- Обратить внимание на названия деревень;
- Выстроить ассоциативные
ряды с некоторыми из этих названий;
- Обратить внимание на просьбы к волшебной птахе;
- На основе ваших наблюдений воссоздайте картины крестьянской жизни в России 19 века.
- Обратить внимание на просьбы к волшебной птахе;
- На основе ваших наблюдений воссоздайте картины крестьянской жизни в России 19 века.
Слайд 9Поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» начинается с вопроса: «В
каком году — рассчитывай, в какой земле — угадывай». Но нетрудно понять, о каком периоде говорит Некрасов…
Слайд 12Давайте вспомним
Сказка - небольшое повествовательное произведение подчеркнуто вымышленного характера.
Сказочные элементы:
*Зачин (В
некотором царстве, в некотором государстве… Жили – были…)
*Постоянные эпитеты (Добрые молодцы, красные девицы,высокие горы…)
*Олицетворения (Земля стонет..)
*Использование слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами (дороженька, мужичок, конек – горбунок…)
*Волшебные предметы (сапоги – скороходы, волшебное зеркальце, шапка – невидимка…)
*Постоянные эпитеты (Добрые молодцы, красные девицы,высокие горы…)
*Олицетворения (Земля стонет..)
*Использование слов с уменьшительно – ласкательными суффиксами (дороженька, мужичок, конек – горбунок…)
*Волшебные предметы (сапоги – скороходы, волшебное зеркальце, шапка – невидимка…)
Слайд 13Связь языка пролога сУНТ
Фольклорные основы языка пролога
Сказочные
мотивы
Малые жанры УНТ
Пословицы
Поговорки
Загадки
поверья
Особенности языка
Просторечные
слова
и выражения
и выражения
Слайд 14Стремясь воссоздать со всей полнотой картину народной жизни, Некрасов использует и
все богатство народной культуры, все многоцветье устного народного творчества. Уже в прологе можно увидеть тесную связь языка с таким жанром УНТ, как сказка…
Слайд 16
Как общение в ходе работы влияло
на выполнение задания?
Делало её более
эффективной
Тормозило выполнение задания
Не позволило точно выполнить задачу, испортило отношение в группе
Тормозило выполнение задания
Не позволило точно выполнить задачу, испортило отношение в группе
На каком уровне в большей степени
осуществлялось общение в группе?
Обмен информацией
Взаимодействие
Взаимопонимание
Были равномерно задействованы все уровни
Какой стиль общения
преобладал в работе?
Ориентированный на человека.
Ориентированный на выполнение задания
Кто или что сыграло
решающую роль в том,
что происходило в группе?
Лидер, выдвинувшийся в ходе работы
Непонимание задачи, поставленной для совместной работы
Сама задача оказалась интересной, трудной
