Айдана, Пиеш Сайора.
Руководитель работы Муртазоева С.К.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературному чтению. Проект Мне легко учить стихи (2 класс)
Содержание
- 1. Презентация по литературному чтению. Проект Мне легко учить стихи (2 класс)
- 2. Актуальность: Мы учимся в школе второй год,
- 3. Как помочь себе и своим товарищам учить стихотворения с радостьюПостановка проблемы:
- 4. Так как стихотворения нельзя пересказывать своими словами,
- 5. Предмет исследования – способы заучивания стихотворений. Объект исследования: учащиеся 2-4 классов нашей школы.
- 6. В каком классе я учусь?__________________________________Нравится ли мне
- 7. В анкетировании приняли участие 81 учащийся нашей
- 8. Ребята ответственно отнеслись к анкетированию!В 3 «I»
- 9. НРАВИТСЯ ЛИ МНЕ УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЕ? Да -62 учащихсянет-19 учащихся
- 10. Сколько времени я трачу на заучивание стихотворения из 3-4 четверостиший?
- 11. Мне легче выучить стихотворение, если:
- 12. МНЕ НРАВЯТСЯ СТИХОТВОРЕНИЯ:
- 13. Визуальный – с опорой на «картинный план»,
- 14. Слайд 14
- 15. Используя схемы, символы, графические изображения, которые лежат
- 16. опираясь на готовые картинки, из 21 учащихся
- 17. Эксперимент по запоминанию стихотворения стихотворению Зои Воскресенской «Шёл по лесу Дед Мороз»
- 18. Эксперимент подтвердил гипотезуПо стихотворению Зои Воскресенской «Шёл
- 19. Эксперимент в 1G классе, МШ г. Астана
- 20. В результате проведённого эксперимента мы убедились в
- 21. Список используемой литературы и ресурсов:
- 22. Спасибо за внимание!
Актуальность: Мы учимся в школе второй год, и заметили, что когда нам задают выучить стихотворение, некоторых учащихся это огорчает. Так же некоторые ребята учат стихи по два дня.
Слайд 2Актуальность: Мы учимся в школе второй год, и заметили, что когда нам
задают выучить стихотворение, некоторых учащихся это огорчает. Так же некоторые ребята учат стихи по два дня.
Слайд 4Так как стихотворения нельзя пересказывать своими словами, некоторые ребята испытывают трудности
при их заучивании.
Мы думаем, что есть способы, которые помогут облегчить заучивание стихотворений и попробуем их найти.
Мы думаем, что есть способы, которые помогут облегчить заучивание стихотворений и попробуем их найти.
Гипотеза
Слайд 5Предмет исследования – способы заучивания стихотворений.
Объект исследования: учащиеся 2-4 классов нашей
школы.
Слайд 6В каком классе я учусь?__________________________________
Нравится ли мне учить стихотворения? ______________
Как часто
я учу стихотворения?____________________________________
Сколько времени я трачу на заучивание стихотворения?___________
Мне нравятся стихотворения о Родине?_________
о природе?_______________________________
о детях, играх, игрушках?
Мне легче выучить стихотворение, если:
а) кто-то из родных читает мне вслух? (да, нет)
б) сам(а) читаю вслух (шепотом)? (да, нет)_______
в) изображаю стихотворение в виде рисунка (да, нет)
г) другой способ__________________________________________________
д) Писал(а) ли я сам(а) стихи?
Для чего надо учить ребёнку стихотворения?______________________
Сколько времени я трачу на заучивание стихотворения?___________
Мне нравятся стихотворения о Родине?_________
о природе?_______________________________
о детях, играх, игрушках?
Мне легче выучить стихотворение, если:
а) кто-то из родных читает мне вслух? (да, нет)
б) сам(а) читаю вслух (шепотом)? (да, нет)_______
в) изображаю стихотворение в виде рисунка (да, нет)
г) другой способ__________________________________________________
д) Писал(а) ли я сам(а) стихи?
Для чего надо учить ребёнку стихотворения?______________________
Анкета
Слайд 7В анкетировании приняли участие 81 учащийся нашей школы
Во 2 «Н» классе
– 21 ученик
В 3 «Е» классе – 22 ученика
Слайд 8Ребята ответственно отнеслись к анкетированию!
В 3 «I» классе – 17 человек
В
4 «F» классе – 19 учащихся
Слайд 13Визуальный – с опорой на «картинный план», нарисованные картинки.
Слуховой -
сначала учащиеся слушают, потом повторяют вместе со взрослым, затем - повторяют строки сами.
Визуально-слуховой: самостоятельно читали и повторяли текст про себя шёпотом
Визуально-слуховой: самостоятельно читали и повторяли текст про себя шёпотом
Мы использовали методы заучивания и запоминания стихотворений:
Слайд 15Используя схемы, символы, графические изображения, которые лежат в основе ассоциаций, мы
быстро запоминаем стихотворения. Это помогает нам развивать и увеличивать объём нашей памяти.
Суть мнемотехники состоит в том, что на каждое слово, каждую строчку надо придумать картинку, изображение.
Слайд 16опираясь на готовые картинки, из 21 учащихся на заучивание стихотворения Александра
Сергеевича Пушкина «Зимний вечер» от 5 до 8 минут затратили 9 ребят, от 14 до 25 минут -шесть ребят. Мы поняли, что пользуясь приёмом мнемотехники, можно успешно тренировать память и развивать эстетический вкус.
На уроке ребята нарисовали свои мнемотаблицы к стихотворению Зои Воскресенской «Шёл по лесу Дед Мороз» и очень быстро и легко его запомнили.
На уроке ребята нарисовали свои мнемотаблицы к стихотворению Зои Воскресенской «Шёл по лесу Дед Мороз» и очень быстро и легко его запомнили.
Проверка гипотезы:
Исследование показало правильность выдвинутой гипотезы:
Слайд 17Эксперимент по запоминанию стихотворения стихотворению Зои Воскресенской «Шёл по лесу
Дед Мороз»
Слайд 18Эксперимент подтвердил гипотезу
По стихотворению Зои Воскресенской «Шёл по лесу Дед Мороз»
ребята самостоятельно составляют свои мнемотаблицы.
По завершению выполнения мнемотаблиц рассказали сразу стихотворение 10 учащихся. Это Курманбаев Альберт, Кабдулов Кайсар, Абилкасимов Амир, Есхожин Ансар, Амралин Арсен, Пиеш Сайора, Султанова Адия, Муканов Нурмухаммед, Сайлаубаева Саида, Тыртыкаев Айрат
Слайд 20В результате проведённого эксперимента мы убедились в правильности нашей гипотезы:
только небольшая часть ребят испытывает трудности при заучивании стихотворений, из 81- 14 человек. Существуют способы, которые помогают заучивать стихотворения и один из них мнемотехника. Мы были приятно удивлены и рады тому, что в результате исследовательской деятельности этот приём, существовавший, оказывается с давних пор, мы открыли самостоятельно, пришли к нему сами.
Этот приём придаёт увлекательность учебному процессу, способствует обогащению словарного запаса, развивает память, мышление, фантазию учащихся, их речь и ещё у детей появляется дополнительное свободное время.
Этот приём придаёт увлекательность учебному процессу, способствует обогащению словарного запаса, развивает память, мышление, фантазию учащихся, их речь и ещё у детей появляется дополнительное свободное время.
Выводы
Слайд 21Список используемой литературы и ресурсов:
1.Павленко В.К. , Саржанова
А.Н. Литературное чтение. «Атамұра»-2013
2. Павленко В.К. , Баянбаева Ж.А. Литературное чтение. Хрестоматия «Атамұра»-2013
2. Валуева Л.А. Как научить ребёнка быстро запоминать стихи?
3. Юлия Романенко. Как помочь ребёнку выучить стихотворение.
4.Зиганов, М. А., Козаренко, В. А. Мнемотехника: Запоминание на основе визуального мышления - М. Школа рационального чтения, 2009.
www. : mnemotexnika.narod.ru .
Источники: http://www.detiseti.ru/modules/dsarticles/article/27/
www.detiseti.ru
2. Павленко В.К. , Баянбаева Ж.А. Литературное чтение. Хрестоматия «Атамұра»-2013
2. Валуева Л.А. Как научить ребёнка быстро запоминать стихи?
3. Юлия Романенко. Как помочь ребёнку выучить стихотворение.
4.Зиганов, М. А., Козаренко, В. А. Мнемотехника: Запоминание на основе визуального мышления - М. Школа рационального чтения, 2009.
www. : mnemotexnika.narod.ru .
Источники: http://www.detiseti.ru/modules/dsarticles/article/27/
www.detiseti.ru
