Презентация, доклад по литературе В.М. Шукшин. По страницам жизни и творчества. Рассказы Срезал и Чудик (6 класс).

лику для какого-то свидельствования на всемирном сходе, где только по одному человеку решили судить о характере народа, сколь многие сошлись бы, что таким человеком должен быть он – Шукшин…»

района Алтайского края в крестьянской семье

во Всесоюзный государственный институт кинематографии

Ванька Клыков
1961 — Алёнка
1961 — Когда деревья были большими — председатель колхоза
1961 — Командировка
1961 — Мишка, Серёга и я — классный руководитель
1962 — Мы, двое мужчин — шофёр Михаил
1964 — Какое оно, море? — матрос Жорка
1965 — Ваш сын и брат
1967 — Журналист
1967 — Комиссар
1967 — Три дня Виктора Чернышёва
1968 — Мужской разговор
1968—1971 — Освобождение — маршал Конев
1969 — У озера
1969 — Эхо далёких снегов
1970 — Любовь Яровая
1971 — Даурия
1972 — Печки-лавочки — Иван Расторгуев
1973 — Калина красная — Егор Прокудин
1974 — Если хочешь быть счастливым
1975 — Прошу слова
1975 — Они сражались за Родину — Лопахин

«Калина красная»

Но Василия Шукшина уже давно мучили приступы язвы желудка, которые преследовали его ещё с молодости и усугублялись пристрастием к спиртному.

РОДИНУ»

портретные и пейзажные зарисовки
Характеры героев раскрываются через речь, в диалогах
Постоянная сюжетная ситуация – встреча
Концовка рассказа открыта

за герой раскрывается на фоне этого события?
- А почему автор не называет героя по имени и отчеству? А просто – Глеб?
- Почему Глеба Капустина можно назвать местной «знаменитостью»?
Найдите в тексте слова, которыми автор характеризует своего героя (портрет, характер)
ПОРТРЕТ «толстогубый, белобрысый мужик сорока лет, начитанный и ехидный», ХАРАКТЕР – спорщик, не понимает значение многих слов («натурфилософия», «стратегическая философия»), смелость.
- Что о нем говорят другие персонажи?
Герои рассказа говорят о нем, как о человеке дошлом, т.е. способном дойти до всего, смышленом, ловком.
А чего в рассказе больше: действия героя или его речи?
Действительно, несмотря, что автор дает оценочный портрет, все же главным средством создания характера остается традиционный для Шукшина прием речевой характеристики, отражение героя в его словах.
- Как встретили гостей в доме бабки Агафьи?
- С чего начал Глеб «атаку» на кандидата?
-Из каких областей человеческих знаний задавал Глеб Капустин свои вопросы?
Философия, физика, филология, астрономия.

изучающих культуру народа, выраженную в языке и литературном творчестве
Философия – наука о наиболее общих законах развития природы
Диалектика- теория и метод познания явлений действительности в их развитии и самодвижении, наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.

требования, основанные на грубо одностороннем осмыслении, истолковании чего-нибудь.
Кляузник — человек, занимающийся мелочными ссорами, дрязгами из-за сплетен, интриг.

о природе, не опиравшихся на строгие естественно-научные знания.
Шаманизм — ранняя форма религии, основывавшаяся на представлении о сверхъестественном общении служителя культа — шамана — с духами во время ритуала.

КАПУСТИН

с ответом? 
(Константин Иванович, как человек воспитанный и интеллигентный, пытался парировать, но, видя напор гостя, позвал на помощь жену.)

на поставленный вопрос. Но у окружающих создалось мнение, что «кандидаты» не могут дать ответ, а следовательно, дать отпор Глебу. Преимущество явно было на его стороне. Это и называлось у мужиков «срезать», т.е. показать собственное превосходство и несостоятельность оппонента.

деревню из города, достигшим определенного отношения?
 (Глебу казалось, что люди, стоявшие выше его на социальной лестнице, его презирают, не уважают,  и чтобы возвысить себя, он устраивал для односельчан такие «спектакли».)

были мужики?
Кем восхищались?
Кого жалели?
         Действительно, в поведении Глеба много нарочитой грубости, нетактичности. Это особенно заметно, когда он начинает поучать ученого, обвинять его в том, что не имело место. Мужикам даже становится неловко за поведение Глеба. Но Глеб их восхищал. «Хоть любви, положим, тут не было. Нет, любви не было. Глеб жесток, а жестокость никто, никогда, не любил еще».

людям? Почему ему так хотелось их «щелкнуть по носу»? 
 (Сам  Глеб многого не смог добиться в жизни – он работал на пилораме.)
     Человек достаточно начитанный, имеющий некоторые знания, он пытался компенсировать отсутствие образования тем,
что «поучал» других людей, искал
возможности их унизить.

словарю Ожегова).
«Чудик» -
так мы называем в повседневной жизни людей, необычных в своих поступках.
Синонимы –
странный, добрый, непутевый, дурачок, 22 несчастья, чудак, чудной.

с ним всегда что-то случалось, он попадал в необычные истории.

пути у него остановка в райцентре, где он решил купить в магазине гостинцев племянникам.
Подошла его очередь. Купил он конфет, пряников. И отошёл в сторонку, чтобы уложить покупку в чемодан. Глянул: что-то в ногах у людей лежит - пятидесятирублёвая бумажка. «Этака зелёная дурочка, лежит себе, никто её не видит. Чудик даже задрожал от радости, глаза загорелись». Он второпях соображать, как бы повеселее сказать: « Хорошо живёте, граждане, у нас, например , такими бумажками не бросаются».
Чудик вышел из магазина и думает , как весело он сказал. На улице его вдруг жаром обдало: он точно такую же купюру в сберкассе дома получил. Его была бумажка-то.

но честный и совестливый человек, его в магазин не пустил стыд.

коротают рассказами о том о сём. Рассказал и Чудик жутковатую, но комичную историю из деревенской жизни. Интеллигентный товарищ его не понял и отвернулся.
Чудик – весёлый, открытый, общительный человек, хочет пошутить, поговорить, поделиться своим настроением, добрый.

пишет телеграмму жене, пишет стихотворным шаблоном ( на его взгляд , слова звучаи очень романтично и нежно), а ему телеграфистка говорят, чтобы переписал, что это не письмо, а телеграмма…
Герой рассказа не может понять, почему так нельзя писать. Ранее он не отправлял телеграммы и опыта в этом деле у него нет.
Он добрый и простодушный человек, к тому же неопытный, может быть, малообразованный, поэтому с ним произошел этот казус.

себе со стороны жены брата. Он добрый и миролюбивый человек, хочет расположить сноху к себе, сделать ей приятное. Разукрасил детскую коляску, чем ещё больше разозлил её.
Чудик не понимает, почему люди такие злые, почему сноха, сама из деревни, а потеряла чувство уважения к деревенскому человеку.

его коснулись родной земли. Он дома, он радуется, как радуются радуге, которая появляется после дождя. На родине Чудик чувствует себя частью прекрасного мира природы, поэтому он естественен и счастлив. Это его мир, и в нём он может быть самим собой.

хотел автор- позабавить, посмешить или побудить серьезно относиться к таким людям?

, живущих с ним рядом. Главное для него – это жить по законам совести, добра и красоты.
Его пристрастия и мечты свидетельствуют о решительной и склонной к авантюрам натуре.
Эти качества героя – чудинки – его украшение, его богатство. Об этом хотел сказать читателям писатель.

они были. Задиристыми, смешными, со всеми их слабостями и недостатками. Нужно было обладать огромным талантом, чтобы с любовью и уважением рассказать о своих земляках простую, строгую правду. И правда эта стала фактом искусства.  В его героях поражает непосредственность действий, импульсивность, естественность. У них обостренная реакция на унижение человека человеком. И эта реакция принимает различные формы, ведет к самым неожиданным результатам.

«Чудик», «Срезал», «Критики».