Презентация, доклад по литературе в 5 классе на тему Жилин и Костылин

Костылин: разные судьбы» (по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник»). Тип урока: обобщение и закрепление материала.

Цели урока:
обобщить и систематизировать материал по рассказу Л.Н. Толстого «Кавказский пленник» через сравнительную характеристику главных героев;
развивать навыки сопоставительной характеристики героев;
продолжить работу над развитием речи учащихся;
воспитывать нравственные качества у учащихся, ответственность за свою судьбу через сопоставительный анализ героев рассказа.

Л.Н.Толстой

внешности
героев.
3)Почему они решили ехать вместе впереди обоза?

Жилин

пытается уйти
от погони

надеется на
помощь товарища

«Не дамся же живой!»

до последнего
сражается с татарами
Костылин

не думает помогать Жилину

даже не пытается отпугнуть татар

трусливо сбегает

пишет неправильный адрес

Костылин

соглашается сразу писать письмо
не торгуется, просит выслать 5000рублей

Выдает себя и Жилина (громко вскрикивает от боли)

Жилин

Знает дорогу, ведет за собой товарища.

Помогает Костылину

«Бросать товарища не годится»

не может превозмочь свою боль
Прекращает бороться: «Уже мне, видно, отсюда не выйти»

Жилин
постоянно думает о вольном житье
уговаривает Дину помочь ему
шел всю ночь в колодке, выбился из сил, но отдохнуть себе не позволил
не стал дожидаться помощи, когда его заметили татары, сам побежал навстречу казакам

нападения татар

«Джигит» Жилин и «смирный» Костылин

в сцене выкупа

Активная жизнь Жилина и пассивная
Костылина в плену

Физическая и духовная слабость Костылина и забота о товарище, стойкость Жилина во время первого побега

Побег Жилина - результат жизнестойкости и жизнелюбия героя

Человек (по Л.Н. Толстому) сам отвечает за свою судьбу

Жилин

1 строка – имя существительное (тема)

2 строка – 2 имени прилагательных

3 строка – 3 глагола

4 строка – мысль по теме

5 строка – 1 существительное – синоним к первой строке.