Презентация для педагогического коллектива.
Автор: Сабова Диана Фёдоровна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературе Способы выражения комического в ранних рассказах А.П. Чехова (80-е годы XIX века)
Содержание
- 1. Презентация по литературе Способы выражения комического в ранних рассказах А.П. Чехова (80-е годы XIX века)
- 2. *Введение«Смех есть эффект от внезапного превращения напряженного
- 3. *Почему мы смеемся над рассказами А.П. Чехова?
- 4. *Цели и задачи.Дидактические цели проекта:
- 5. *Закрепить:навык творческого чтения художественного произведения учащимися старших классов;
- 6. *Сформировать:компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности; критическое мышление;
- 7. *Сформировать:умение увидеть проблему и наметить пути её решения; навыки работы в команде;
- 8. *Развить:творческое воображение у учащихся
- 9. *Воспитатьчуткого к художественному слову читателя;
- 10. *Методические задачи:раскрыть ассоциативные связи слов с помощью стилистического эксперимента;
- 11. *Методические задачи:научить пользоваться Power Point для оформления результатов, научить кратко излагать свои мысли устно и письменно.
- 12. *Работа с классом. Вопросы для самостоятельных исследований
- 13. *Урок 1. Этапы и сроки проведения проекта
- 14. *Урок 2. Этапы и сроки проведения проекта
- 15. *Этапы и сроки проведения проекта:Подготовка ученической презентации
- 16. *Список литературы.Борев Ю. Эстетика. М., «Просвещение», 2004.Ваганов
*Введение«Смех есть эффект от внезапного превращения напряженного ожидания в ничто!» (И. Кант)Способы выражения комического в рассказах А.П. Чехова«Что сделалось смешным, не может быть опасным.»
Слайд 1*
Способы выражения комического в ранних рассказах А.П. Чехова (80-е годы XIX
века)
Слайд 2*
Введение
«Смех есть эффект от внезапного превращения напряженного ожидания в ничто!» (И.
Кант)
Способы выражения комического в рассказах А.П. Чехова
«Что сделалось смешным, не может быть опасным.»
Способы выражения комического в рассказах А.П. Чехова
«Что сделалось смешным, не может быть опасным.»
Слайд 3*
Почему мы смеемся над рассказами А.П. Чехова?
Вопрос учебной темы: Рассказы
А.П Чехова 80х-90х годов ХIХ века. Формы и способы создания комического эффекта (Какова собственная природа комического?)
Учебные предметы: литература, русский язык, информатика.
Участники: учащиеся 10-х классов.
Учебные предметы: литература, русский язык, информатика.
Участники: учащиеся 10-х классов.
Слайд 6*
Сформировать:
компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
критическое мышление;
Слайд 10*
Методические задачи:
раскрыть ассоциативные связи слов с помощью стилистического эксперимента;
Слайд 11*
Методические задачи:
научить пользоваться Power Point для оформления результатов, научить кратко излагать
свои мысли устно и письменно.
Слайд 12*
Работа с классом.
Вопросы для самостоятельных исследований учащихся:
Что такое смех?
Определите
роль комических номинаций (говорящие имена и фамилии в рассказах А.П.Чехова). (под публикацию также)
Какие средства художественной выразительности использует автор для создания комического эффекта? Какие композиционные средства способствуют созданию комического эффекта?
Какие средства художественной выразительности использует автор для создания комического эффекта? Какие композиционные средства способствуют созданию комического эффекта?
Слайд 13*
Урок 1. Этапы и сроки проведения проекта (40 минут):
Введение. Целеполагание. –
5 минут.
Ученическая презентация «Что такое смех?» (раскрыть суть эстетической категории) – 10 минут.
Публикация на тему: «Роль комических номинаций» (говорящие имена и фамилии в ранних повестях и рассказах А.П.Чехова) – 15 минут.
Работа над средствами художественной выразительности, создающими комический эффект (презентация). – 10 минут.
Ученическая презентация «Что такое смех?» (раскрыть суть эстетической категории) – 10 минут.
Публикация на тему: «Роль комических номинаций» (говорящие имена и фамилии в ранних повестях и рассказах А.П.Чехова) – 15 минут.
Работа над средствами художественной выразительности, создающими комический эффект (презентация). – 10 минут.
Слайд 14*
Урок 2. Этапы и сроки проведения проекта (40 минут):
Работа с композиционными
средствами создания комического эффекта в ранних рассказах А.П.Чехова. – 15 минут.
Презентация ученического веб-сайта на тему способы выражения комического в ранних рассказах А.П.Чехова. – 15 минут.
Оформление общего вывода как итог проделанной в группах работы. – 10 минут.
Презентация ученического веб-сайта на тему способы выражения комического в ранних рассказах А.П.Чехова. – 15 минут.
Оформление общего вывода как итог проделанной в группах работы. – 10 минут.
Слайд 15*
Этапы и сроки проведения проекта:
Подготовка ученической презентации «Что такое смех?» Работа
в микрогруппе. – 1 час.
Подготовка публикации на тему: «Роль комических номинаций в ранних рассказах А.П.Чехова». Работа в микрогруппе. – 1 час.
Работа над средствами художественной выразительности, создающими комический эффект в рассказах А.П.Чехова. Подготовка в микрогруппе. – 1 час.
Работа с композиционными средствами создания комического эффекта в ранних рассказах А.П.Чехова. – 1 час.
Подготовка публикации на тему: «Роль комических номинаций в ранних рассказах А.П.Чехова». Работа в микрогруппе. – 1 час.
Работа над средствами художественной выразительности, создающими комический эффект в рассказах А.П.Чехова. Подготовка в микрогруппе. – 1 час.
Работа с композиционными средствами создания комического эффекта в ранних рассказах А.П.Чехова. – 1 час.
Слайд 16*
Список литературы.
Борев Ю. Эстетика. М., «Просвещение», 2004.
Ваганов А.В. Ассоциативные возможности чеховских
антропонимов в школьном преподавании.//Творчество А.П.Чехова. Таганрог, 2000. стр.202-207.
Громов Е.С. Палитра чувств. Школьникам об эстетике. – Книга для учителя. М., «Просвещение», 1990. стр.101-155.
Золотоверхая О.В. Лексические средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Из записок вспыльчивого человека»//XXIII чеховские чтения. Таганрог,2007. стр. 64-66.
Литературоведческая энциклопедия// под ред. Николюкина, 2005.
e-mail: sabova.diana@yandex.ru
Громов Е.С. Палитра чувств. Школьникам об эстетике. – Книга для учителя. М., «Просвещение», 1990. стр.101-155.
Золотоверхая О.В. Лексические средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Из записок вспыльчивого человека»//XXIII чеховские чтения. Таганрог,2007. стр. 64-66.
Литературоведческая энциклопедия// под ред. Николюкина, 2005.
e-mail: sabova.diana@yandex.ru
