Презентация, доклад по литературе по теме:Юмор в творчестве Зощенко 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №68

смех

в художественной

литературе

на примере ( рассказов Михаила Зощенко)

Ушаков Павел
ученик 6 класса «Г»

Предмет исследования:
рассказы Михаила Зощенко
«Качество продукции», «Аристократка».

смеха в литературе и определить виды смешного.
выявить приемы создания смешного (комического) в рассказах Михаила Зощенко;
3) определить значение смеха в рассказах Михаила Зощенко.

радости, веселья или иных чувств отрывистые характерные звуки, сопровождающиеся короткими и сильными выдыхательными движениями.
Смешной – 1. Побуждающий к смеху, вызывающий смех. 2. вызывающий иронический смех, насмешку. 3. нелепый, несообразный (перен.)

ЮМОР –
изображение чего – то
или кого –то
в смешном,
комическом виде.
(добрый смех)

САТИРА –
обличение людских пороков
и недостатков жизни,
отрицательных явлений
действительности
(злой смех).

небогатого художника-передвижника в 1895 году (по другим источникам – 1894 году). В  семье было 8 детей, Миша был третьим.

Контролер поездов, командир взвода, прапорщик, начальник почты и телеграфа, комендант Главного Почтамта в Петрограде, адъютант дружины и секретарь полкового суда, пограничник,
агент уголовного розыска,
инструктор по кролиководству, милиционер, сапожник, конторщик, помощник бухгалтера

года работы, чтобы в один прекрасный день вдруг ощутить себя знаменитым не только в писательских кругах, но и среди читателей.
Журналы оспаривали право печатать его новые рассказы.
Его книги, одна опережая другую, издавались и переиздавались чуть ли ни во всех издательствах, а попав на прилавок, раскупались с молниеносной быстротой.
Со всех эстрадных подмостков под восторженный смех публики читали Зощенко…

1-го лица,
рассказчика

но и выступает от лица всего народа

«Я пишу очень сжато.
Фраза у меня короткая.  
Доступная  бедным.  Может   быть, поэтому у меня много читателей».
М. Зощенко

в обрез. Дама бессовестным образом поедает пирожные за счет неготового к этому кавалера. Герой волнуется. Наступает кульминация. Герой кричит, скандал.

названия

Аристократа отличает внешняя изысканность, утонченность поведения, особая манера держаться.
А у Зощенко никого нельзя назвать аристократом.
Название рассказа и его герои противопоставлены.
Автор смеется над своими героями.
Пороки в рассказе изображаются зримо, ситуация перерастает из смешной в сатирическую, обнажается суть мещанства.

Они ими очень гордятся. Хозяин пользуется пудрой, которая в результате оказалась средством против блох.

Рассказ «Качество продукции». Приёмы комического

В заключительной части рассказа Гусев разоблачен. Он так нахваливал качество пудры, которая оказалась средством от блох. Какого поведения мы ждем от героя? Но поведение героя в конце рассказа вновь не совпадает с нашими ожиданиями. Он продолжает восхищаться качеством заграничной продукции, и потому вновь вызывает у читателя улыбку.

стороны жизни путём изображения их в нелепом, преувеличенном, карикатурном виде, это уже не юмор. Это сатира, так как смех добрым уже не назовёшь.

- Высмеивая пороки мещанства, Зощенко использует такие приемы комического как,
смешную ситуацию, в которую попадают герои Зощенко,
сказовую манеру изложения,
определенный смысл заглавия,
приемы несоответствия,
возвышения низкого.

1) Смешные рассказы нравится читать всем одноклассникам -100%.
2) Ребята назвали следующие смешные произведения, которые они читали.

В опросе приняли участие 26 человек (100%).
По результату анкетирования выяснилось следующее.
1) Смешные рассказы нравится читать всем одноклассникам -100%.
2) Ребята назвали следующие смешные произведения, которые они читали.

не читал, и следовательно не знаком с произведениями М.Зощенко.
Мой вывод: Рассказы Михаила Зощенко мои сверстники не читают. И чтобы веселее было, и учиться, и жить предлагаю, рассказы М.Зощенко рекомендовать для обязательного прочтения в рамках внеклассного чтения.

3) К большому сожалению, ни кто из одноклассников (кроме меня самого) не читал, и следовательно не знаком с произведениями М.Зощенко.
Мой вывод: Рассказы Михаила Зощенко мои сверстники не читают. И чтобы веселее было, и учиться, и жить предлагаю, рассказы М.Зощенко рекомендовать для обязательного прочтения в рамках внеклассного чтения.

и переживать сложные жизненные ситуации.
Надеюсь, что рассказы Михаила Зощенко помогут вам оставаться жизнерадостными людьми.
А с улыбкой и учиться, и жить веселее.

Моя гипотеза верна!