Презентация, доклад по литературе на тему:Романтизм в русской и западноевропейской литературе.

досуг и известное напряжение ума…
Оноре Бальзак.

положительные и отрицательные герои противопоставляются;

-произведения искусства ценили по тому, насколько оно могло растрогать человека, умилить его сердце;

-допускается абсолютизация идей и идеализация героев;

-стремились показать, что идеалы... извлечены из обычной жизни, облекая свои произведения в формы путевых записок, письма, дневника, написанных по следам горячих событий;

-установлена строгая иерархия жанров, их деление на «высокие», «средние» и «низкие»;

- с особым удовольствием описывают величественные красоты природы, уединение на лоне которой становится средством воспитания чувственности, обращается к религиозному чувству;

-наиболее четко были выражены правила единства времени, места и действия;

- характерен «энтузиазм», основанный на вере во всемогущество свободного человеческого духа, страстная жажда обновления.

детей с условиями возникновения романтизма в Европе и в России.
Развивающая цель: формирование навыков сравнения, сопоставления через изучение литературных направлений; развитие умений отбирать и систематизировать материал по заданной теме; развитие устной и письменной речи через работу со статьей учебника, отрывками текстов, решение тестов.
Воспитательная цель: формирование патриотических чувств, уважительного отношения к поэтам, создавшим русский литературный язык.

в литературе , в основе которого стремление личности к свободе , духовному совершенству , недостижимому идеалу в сочетании с пониманием несовершенства окружающего мира .

Основные принципы Романтизма

1.Концепция чувственного человека. 2.Мир-хаос,познание мира через чувства. 3.Исключительные герои,которые действуют в исключительных обстоятельствах. 4.Конфликт между чувствами.конфликт человека и общества,человека и толпы. 5.Романтический герой,герой монострасти,идеи... 6.Взгляд на жизнь «сквозь призму сердца».

Основная предпосылка – разочарование в результатах Великой французской революции и буржуазной цивилизации.

Шеллинг, братья Август и Фридрих Шлегели.

Англия

«Иенская» школа

Уильям Вордсворд, Роберт Саути, Сэмюэл Кольридж.

«Озёрная школа»поэтов.

1812 г., формированием дворянской революционности , обострением личного самосознания

Конец XVlll- первое десятилетие XlX

Общеромантические мотивы – любовь к родине , бегство на чужбину , разлад с действительностью , поиск смысла и цели жизни.

Жанры – баллада , романтическая поэма , лирика (пейзажная ,вольнолюбивая , философская , роман, используются жанры средневековой литературы – исторические хроники, летописи, рыцарские баллады).

парус рыбаря белеет  иногда,
За ним холмов и нивы полосаты…
А.С.Пушкин.

2. Раз в крещенский вечерок девушки гадали: За ворота башмачок, Сняв с ноги, бросали; Снег пололи; под окном Слушали; кормили Счетным курицу зерном; Ярый воск топили;
В.Жуковский.

3. Я ль буду в роковое время Позорить гражданина сан И подражать тебе, изнеженное племя Переродившихся славян? Нет, неспособен я в объятьях сладострастья, В постыдной праздности влачить свой век младой И изнывать кипящею душой Под тяжким игом самовластья.
К.Ф.Рылеев.

4.Я не унижусь пред тобою; Ни твой привет, ни твой укор Не властны над моей душою. Знай: мы чужие с этих пор.
М.Ю.Лермонтов.

современном состоянии их обычаев и верований могут доставить им наибольшее наслаждение.

Стендаль.