Презентация, доклад по литературе на тему В. Г. Распутин. Конь с розовой гривой

ощутил тяготы военного времени.
1948 год. Недавно закончилась война. В стране разруха. Не хватает продовольствия. Действует карточная система снабжения продуктами. Послевоенный голод. Денег на руках у сельского населения нет.
Детям приходится работать как взрослым.

писатель. - Оно было нелегким, но оно, как я теперь понимаю, было счастливым. Едва научившись ходить, мы ковыляли к реке и забрасывали в нее удочки; еще не окрепнув, тянулись в тайгу, начинавшуюся сразу за деревней, собирали ягоды и грибы, с малых лет садились в лодку и самостоятельно брались за вёсла...»

нет, так как деревья вымерзают от холода.
В рассказе мы столкнёмся с тем, что герой никогда не видел яблок.

Анастасии Прокопьевне Копыловой, матери драматурга Александра Вампилова, проработавшей много лет в школе.

хотел продолжать учебу. Но школа, в которой были пятый и последующие классы, находилась только в районном центре Усть-Уда, а это – пятьдесят километров от дома. Надо перебираться туда жить одному, без родителей, без семьи. Это была очень серьёзная перемена в жизни. Как напишет потом В.Распутин, «до того никто из нашей деревни в районе не учился . Я был первым».

И.Глазунов. Портрет В.Г. Распутина

Всё это
происходило со мной.
За прототипом ходить
далеко не пришлось.
Мне нужно было вернуть
людям то добро, которое
в своё время они
сделали для меня».

году она, молоденькая выпускница Иркутского института иностранных языков, приехала в далекую Усть-Уду.
Класс ей достался отчаянный. И прогуливали, и хулиганили – всё было.
Лидия Михайловна организовала драмкружок, и «разбойники» вскоре преобразились.

село – центр административного района внутри области.
Облигации. Билет государственного займа. (Государственный выигрышный заём).

пишет
автор?

у героя самостоятельная жизнь?

5. Какие испытания ожидали его?

и Птаха избили его?

после неё?
14. Найдите слова, передающие его состояние в этот момент.

Нужны
ли такие уроки?

герой? Какие
качества героя
проявляются
в этом эпизоде?

меняется интонация учительницы и настроение мальчика во время разговора после уроков?

21. Что обещает герой Лидии Михайловне?

ли это? Как учительница объясняет это своему ученику?

испытывает он в тот момент? А что чувствует учительница?

Почему?

Что выдавало её во время игры?

том, почему она играла на деньги?

мысли и чувства вызывает у вас конец рассказа?
Почему рассказ называется «Уроки французского»? В чём смысл рассказа?

Иркутской области