Презентация, доклад по литературе на тему Урок литературного творчества (5 класс)

Рабочая карта группы №

Увидеть какой? мир

Услышать кого? в мире

Исследовать как? с помощью чего? создан мир

изображении детей, картины в целом
настроение художников и поэта

Работа с репродукциями картин

в единстве формы и содержания; проникнуть в творческую лабораторию поэта, рассмотрев композицию, позицию автора и лирического героя, художественно-изобразительные средства, помогающие раскрыть тему и идею; формирование познавательных УУД;
развивающая: развивать умение вслушиваться, всматриваться в слово художественного произведения, совершенствовать умение анализа литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием понятийного языка литературоведения; развивать умение выразительного чтения, навыков исследовательской работы, ассоциативного мышления, работы с текстом, словарями с целью поиска информации; формирование регулятивных, коммуникативных УУД;
воспитательная: воспитывать духовно развитую личность, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности, формировать гуманистическое мировоззрение, гражданской позиции, любовь и уважение к литературе; формирование личностных УУД.

и добывание знаний в новой ситуации
5. Подведение итогов урока
6. Домашнее задание
7.Рефлексия

в деятельность. Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других.

3
Искусство слова

4

5

6

7

Вопрос 5
Художественное определение

Вопрос 6
Журнал, где работал Н.Некрасов

Вопрос 7
Веселое, смешное драматическое произведение

Ответ2

Ответ 3

Ответ 4

Ответ 5

Ответ 6

Ответ 7

Ответ 1

Вопрос 4
Сопоставление одного предмета с другим

НАЙДИ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО

на охоту,
Пишу мои вирши – живется легко.

«Крестьянские дети» заключена замечательная тайна, разгадка которой произойдет только при условии очень внимательного чтения.
2.Сформулируем тему стихотворения «Крестьянские дети».
3.Давайте окунемся в творческую лабораторию поэта и посмотрим, как он рисует крестьянское детство.
- Ребята, а почему я сказала: «рисует», Некрасов разве художник?
4.Сейчас я вам предлагаю создать картину стихотворения «Крестьянские дети», но только не красками, а с помощью слов.
Итак, сначала выберем эпиграф для нашей картины.

Краснощеково,
Несмышленово, Скок-Поскоково, чуть Жестоково,
Но Беззлоблино, но Чистоглазово.
Е.Евтушенко

охотника с крестьянскими детьми. Представим, что история с детьми – это большая красивая рама большой картины.
Анализ первой части
Выделим микротемы первой части (рассказ о встрече и непосредственная встреча с крестьянскими детьми)
Каково общее настроение рассказчика?
Как вы понимаете слово «умиление»?
Что так тронуло рассказчика? (дети, детские глаза)
Какими средствами поэту удается передать настроение и отношение к детям (эпитеты, сравнения)
Анализ диалога детей. Какие черты крестьянских ребятишек подчеркивает автор?
Чтение по ролям (инсценирование)
Сделаем вывод по алгоритму, зафиксируем на «картине»

детстве, рассуждение о жизни крестьянских детей, рассказ о встрече с Власом)
Меняется ли настроение героя, отношение к детям?
В чем рассказчик видит обаяние крестьянского детства?
Какие стороны жизни крестьянских детей его удручают?
Какие средства языка помогают передать чувства рассказчика, поэта?
Сделаем вывод, зафиксируем «на картине».

дети в поле»
А.И. Корзухин «Крестьянские дети в лесу»

В. Е. Маковский «Игра в бабки», «Крестьянские мальчики»,

И.И.Соколов. «Попались», В.И. Перов «Тройка»

Определите, могут ли представленные картины быть иллюстрациями к стихотворению?

бы это название? Есть ли в тексте этому доказательства?
Почему, по вашему мнению, отказался от этого названия и остановился все-таки на
«Крестьянских детях»?
Оформите ответ согласно алгоритму.

– комедия?
вывод.

«Детская комедия» или «Крестьянские дети»?

стихотворении после внимательного чтения?
Что-нибудь нового открыли для себя?
Какую тайну удалось нам раскрыть? С помощью чего нам удалось увидеть, услышать, почувствовать то, что чувствовал сам поэт?
Действительно, сегодня на уроке нам удалось разглядеть гораздо больше, чем мы представляли. Какова идея стихотворения Н.А.Некрасова «Крестьянские дети»? А если бы я вам сейчас предложила выбрать эпиграф, вы обратили бы внимание на отрывок из стихотворения нашего современника Е.Евтушенко?
Мы убедились, что стихотворение – авторский взгляд в будущее. Сказанное становится понятным и в наши дни. Взгляд поэта на детей – это беспокойство о их будущем и будущем России, беспокойство о «земле родной», это его мечты, надежды, боль за «все настоящее русское». Поэт выделяет главные ценности России: волю, труд, русскую землю и счастливое детство не только своих современников, но и будущих поколений.
И самое главное, что нам открылся мир художника, в котором поэтическое мастерство и творческая мысль едины и неразделимы.

кластера.
Сильно ли отличаются они друг от друга?

наизусть отрывок «Играйте же, дети…»
3.Доработать и оформить исследовательскую работу «Детская комедия» или «Крестьянские дети»? Какое название полнее раскрывает тему и идею стихотворения Н.А.Некрасова»?
4.Доработать и оформить исследовательскую работу «Стихотворение Н.А.Некрасова «Крестьянские дети» и картина В.Г.Перова «Тройка»
Личностные УУД: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

урок я 5.Мое настроение
6.Материал урока мне был



7.Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен
легким / трудным интересно / не интересно

Рефлексия