Презентация, доклад по литературе на тему Николай Гумилёв: жизнь и творчество (11 класс)

Брюсов

(1886 - 1921)

Он любил три вещи на свете:
За вечерней пение, белых павлинов
И стертые карты Америки ...
А. Ахматова

павильон" (1918)
"Огненный столп" (1921)
"Шатер" (1921)
"Стихотворения. Посмертный сборник" (1922)

сентября 1902 г. - появление в печати первого стихотворения Н. Гумилева
"Я лес бежал из городов".

Николай Гумилев со старшим братом

молиться я готов,
Рыдать, как прежде не рыдал.
Вот я один с самим собой...
Пора, пора мне отдохнуть:
Свет беспощадный, свет слепой
Мой выпил мозг, мне выжег грудь,
Я страшный грешник, я злодей:
Мне Бог бороться силы дал,
Любил я правду и людей;
Но растоптал свой идеал...

Я мог бороться, но, как раб,
Позорно струсив, отступил
И, говоря: "увы, я слаб!",
Свои стремленья задавил...
Я страшный грешник, я злодей...
Прости, Господь, прости меня,
Душе измученной моей
Прости, раскаянье ценя!..
Есть люди с пламенной душой,
Есть люди с жаждою добра,
Ты им вручи свой стяг святой,
Их манит, их влечет борьба.
Меня ж прости!..
<1902>, Тифлис

слово,
Что-то ярко светило — фонарь иль луна,
И медлительно двигалась тень часового.
Я так часто бросал испытующий взор
И так много встречал отвечающих взоров,
Одиссеев во мгле пароходных контор,
Агамемнонов между трактирных маркеров.
Так, в далекой Сибири, где плачет пурга,
Застывают в серебряных льдах мастодонты,
Их глухая тоска там колышет снега,
Красной кровью — ведь их — зажжены горизонты.
Я печален от книги, томлюсь от луны,
Может быть, мне совсем и не надо героя,
Вот идут по аллее, так странно нежны,
Гимназист с гимназисткой, как Дафнис и Хлоя.

Гумилев - гимназист

Аня Горенко

Е.  БаролевскийБаролевский-Варшавский И.Л.
Васенко А.Б.А.Б. Гумилев Н.С.А.Б. Гумилев Н.С. Иванов К.А.
Коковцев Д.И.  Крачковский Д.И. Кос Ю.И.
Мейер Б.О. Муравьев Н.В.Н.В. Оцуп А.А. 
Оцуп Г.А.  Оцуп Н.А.Н.А. Пунин Н.Н.
Рождественский Вс. А. Руманов А.В.
Травчетов М.И.

Анненский

поэт, филолог-эллинист, переводчик, критик, педагог,
Директор царскосельской императорской 
николаевской гимназии с 1896 по 1906

(1855- 1909)

Звенела медь и шла гроза,
А там, над шкафом, профиль Эврипида
Cлепил горящие глаза.

…Скамью я знаю в парке; мне сказали,
Что он любил сидеть на ней,
Задумчиво смотря, как сини дали
В червонном золоте аллей.
Там вечером и страшно и красиво,
В тумане светит мрамор плит,
И женщина, как серна боязлива,
Во тьме к прохожему спешит.
Она глядит, она поет и плачет,
И снова плачет и поет,
Не понимая, что все это значит,
Но только чувствуя — не тот.
Журчит вода, протачивая шлюзы,
Сырой травою пахнет мгла,
И жалок голос одинокой музы,
Последней — Царского Села.
1912

К таким нежданным и певучим бредням
Зовя с собой умы людей,
Был Иннокентий Анненский последним
Из царскосельских лебедей.
Я помню дни: я, робкий, торопливый,
Входил в высокий кабинет,
Где ждал меня спокойный и учтивый,
Слегка седеющий поэт.
Десяток фраз, пленительных и странных,
Как бы случайно уроня,
Он вбрасывал в пространства безымянных
Мечтаний — слабого меня.
О, в сумрак отступающие вещи
И еле слышные духи,
И этот голос, нежный и зловещий,
Уже читающий стихи!

в Сорбонне.
Первое путешествие в Африку.
Поступление в Петербургский
университет

Николай Гумилёв.
Париж, 1908 год

Горенко (Ахматовой)
1911- 1912 гг. - создание "Цеха поэтов".
1 октября 1912 г. - рождение сына Льва
1913 г. - третье путешествие в Африку
1914 г. - уход добровольцем на фронт Первой мировой войны
1916- 1918 гг. - северное путешествие Гумилева. Поездка в Париж. Возвращение в Петроград. Развод с Ахматовой
1918- 1921 гг. - работа в издательстве "Всемирная литература". Поэтическая деятельность. Женитьба на А. Н. Энгельгардт
1921 г. - работа председателем Петроградского отдела Всероссийского союза поэтов

третье путешествие
в Африку

Маршрут экспедиции Н.Гумилева в Абиссинию в 1913 году 

нового поэтического течения —
акмеизма.

Николай Гумилев среди друзей-поэтов,
Входивших в его «Цех…»

вещи на свете:
За вечерней пенье, белых павлинов
И стертые карты Америки.
Не любил, когда плачут дети,
Не любил чая с малиной
И женской истерики.
…А я была его женой.
А.Ахматова

Она
Я знаю женщину: молчанье,
Усталость горькая от слов,
Живет в таинственном мерцанье
Ее расширенных зрачков.
Ее душа открыта жадно
Лишь медной музыке стиха,
Пред жизнью, дольней и отрадной
Высокомерна и глуха.
Неслышный и неторопливый,
Так странно плавен шаг ее,
Назвать нельзя ее красивой,
Но в ней все счастие мое …

я понял. Символ жизни – не поэт, что творит слова,
И не воин с твердым сердцем, не работник, ведущий плуг,
С иронической усмешкой царь-ребенок на шкуре льва,
Забывающий игрушки между белых усталых рук.

обняв.
Послушай: далёко, далёко, на озере Чад
Изысканный бродит жираф.
Ему грациозная стройность и нега дана,
И шкуру его украшает волшебный узор,
С которым равняться осмелится только луна,
Дробясь и качаясь на влаге широких озер.
Вдали он подобен цветным парусам корабля,
И бег его плавен, как радостный птичий полет.
Я знаю, что много чудесного видит земля,
Когда на закате он прячется в мраморный грот.
Я знаю веселые сказки таинственных стран
Про чёрную деву, про страсть молодого вождя,
Но ты слишком долго вдыхала тяжелый туман,
Ты верить не хочешь во что-нибудь кроме дождя.
И как я тебе расскажу про тропический сад,
Про стройные пальмы, про запах немыслимых трав.
Ты плачешь? Послушай... далёко, на озере Чад
Изысканный бродит жираф.

в кавалерийский полк, участвовал в боях, был награжден двумя Георгиевскими Крестами.

Портрет Н.С. Гумилева в форме вольноопределяющегося. 1914 г.

издательстве "Всемирная литература".

Последние годы жизни

останавливали словом,
Словом разрушали города.
И орел не взмахивал крылами,
Звезды жались в ужасе к луне,
Если, точно розовое пламя,
Слово проплывало в вышине.
А для низкой жизни были числа,
Как домашний, подъяремный скот,
Потому что все оттенки смысла
Умное число передает.

Патриарх седой, себе под руку
Покоривший и добро и зло,
Не решаясь обратиться к звуку,
Тростью на песке чертил число.
Но забыли мы, что осиянно
Только слово средь земных тревог,
И в Евангелии от Иоанна
Сказано, что Слово это - Бог.
Мы ему поставили пределом
Скудные пределы естества.
И, как пчелы в улье опустелом,
Дурно пахнут мертвые слова.

О чем это стихотворение? Какое настроение оно вызывает? Каковы
ключевые образы стихотворения? Дайте им оценку. Составьте
историко-культурный комментарий к тексту. Прокомментируйте свои
ассоциации. Какие библейские образы помогают понять смысл
текста? Почему поэт считает Слово высшей культурной ценностью?
В чем, по Гумилеву, сила Слова? Какие два мира противопоставлены
в стихотворении. Почему? Перечислите характерные черты каждого
из миров. Какой символический смысл приобретают в стихотворении
понятия слово и число? Найдите в стихотворении звукописные образы
и попытайтесь их прокомментировать. Какой символический смысл
приобретают в стихотворении цветовые картины? Какой смысл
приобретает в стихотворении образ времени? Каково поэтическое
пространство текста? Какой смысл приобретают здесь понятия "верх",
"низ"? Почему Слову тесно в "скудных пределах естества"? Как
проведенный вами анализ помогает понять философский смысл
стихотворения?

Гумилев. 1921год

И умру я не на постели,
При нотариусе и враче,
А в какой-нибудь дикой щели,
Утонувшей в густом плюще…
«Я и Вы»

Пуля, им отлитая, просвищет
Над седою, вспененной Двиной,
Пуля, им отлитая, отыщет
Грудь мою, она пришла за мной.

«Рабочий»

ланей,
И диковинные ткани,
И большого крокодила.
 
Это было в дни безумных
Извращений Каракаллы.
Бог веселых и бездумных
Изукрасил цепью шумных
Толп причудливые скалы.
 
 

Суетились у галеры
Бородатые скитальцы,
И изящные гетеры
Поднимали в честь Венеры
Точно мраморные пальцы.
 
И какой-то сказкой чудной,
Нарушителем гармоний,
Крокодил сверкал у судна
Чешуею изумрудной
На серебряном понтоне.

В золотом невинном горе
Солнце в море уходило,
И в пурпуровом уборе
Император вышел в море,
Чтобы встретить крокодила.

Каракалла – римский император.
Правил с 211 по 217 г. н.э.

стихотворения. Каким размером оно написано? Какие
Нарушения ритма вы заметили? Как чередование ударных и безударных слогов
помогает создать картину морского прибоя? Какой смысл имеют повторяющиеся
рифмы в 3 - 4 стихах каждой строфы? Проанализируйте глагольную лексику. Какая из
строф наиболее динамична? Сколько раз и в каких строфах повторяются слова "море«
и "крокодил"? С Какими цветовыми эффектами они ассоциируются? Найдите
смысловые доминанты каждой строфы. Какие образы здесь являются ключевыми?
Почему в 1, 3, 5 строфах они дифференцированы, а во 2 и 4 - обобщены (толпа)?
Проследите нарастание внутреннего напряжения текста. Определите композиционный
смысл 13 (центрального) стиха текста? Определите центральные образы 1 и 5, 2 и 4
строф и 3 строфы. Попытайтесь объяснить Необходимость "ядра" (3 строфы) и двух
композиционных "колец" (1 и 5 строф, 2 и 4 строф). Найдите в тексте прилагательные,
обозначающие цвет. Какую цветовую гамму они создают? Какой цвет, по-вашему,
преобладает? Почему поэт ни разу не называет цвет буквально? О чем это
стихотворение? Почему крокодил назван в нем "нарушителем гармоний"? Как анализ
структуры текста помогает понять смысл стихотворения? /По Н.В. Беляевой/