солнца».
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по литературе на тему Кто прав:Настя или Митраша? по произведению М.М.Пришвина Кладовая солнца.
Содержание
- 1. Презентация по литературе на тему Кто прав:Настя или Митраша? по произведению М.М.Пришвина Кладовая солнца.
- 2. Теория
- 3. Организация Ролевая игра «Учитель - ученики"
- 4. Слайд 4
- 5. Стадия вызова:Эпиграфы : «Конфликт- столкновение, серьёзное разногласие,
- 6. Осмысление содержанияЧтение эпизода. (Спор, а потом ссора
- 7. МитрашаНастяКонфликт« идти по стрелке, как отец нас
- 8. Как вели себя дети оставшись одни?(Работа в
- 9. Настяследует ощупью за клюквойсошла с набитой тропыдёрнула
- 10. Почему произошла беда?1. Забыли о волшебных свойствах
- 11. Итоговые вопросы:1. Что нужно было сделать, чтобы
- 12. РефлексияКак нужно себя вести при возникновении конфликтной
- 13. Материал подготовила : Яковлева О.
Теория
Слайд 4 Тема урока: «Кто прав – Настя или Митраша?» (По произведению
М. М. Пришвина «Кладовая солнца»)
Цели: учащиеся должны
осмысление конфликта между детьми, его причин и следствий;
воспитывать культуру речевого общения.
Слайд 5Стадия вызова:
Эпиграфы :
«Конфликт- столкновение, серьёзное разногласие, спор».(Словарь)
« В споре нет
ни высших, ни низших, ни званий, ни имён. Важна одна лишь истина, перед которой все равны». (Р. Роллан)
Слайд 6Осмысление содержания
Чтение эпизода. (Спор, а потом ссора детей).
Задание:
Найти цитаты, которые
указывают причину выбора тропы каждым из детей.
Какими словами из текста можно назвать тропинки детей?
Какими словами из текста можно назвать тропинки детей?
Слайд 7Митраша
Настя
Конфликт
« идти по стрелке, как отец нас учил, на север, к
палестинке…»
«плотная моя тропа, тут все люди ходят…»
Что заставило Митрашу пойти (Настю не пойти) по неизведанной тропе?
Слайд 8Как вели себя дети оставшись одни?(Работа в группах).
1 группа
Как природа предупреждает
мальчика?
(стр.53)
(стр.53)
2 группа
Проанализировать эпизод
«Митраша в болоте». Выписать глаголы.(стр.56)
3 группа
Почему Настя забыла о брате?(стр. 58)
4 группа
Что заставило Настю опомниться?(стр.62)
5 группа
Кто помог спастись Митраше?
(стр.65)
Слайд 9Настя
следует ощупью за клюквой
сошла с набитой тропы
дёрнула за плеть, где лежала
змея, очнулась
Травка
«хитрый план спасения»
Сократил путь, полез в Слепую елань
«слышал, но не трусил»
Митраша
Как вели себя дети оставшись одни?
Слайд 10Почему произошла беда?
1. Забыли о волшебных свойствах человеческой души: доброте, любви,
ответственности.
2. Каждый в минуту ссоры думал о себе.
Кто помогает понять им правду жизни?
Травка-напоминание о любви и верности, о необходимости быть терпеливым и заботиться о близких.
Слайд 11Итоговые вопросы:
1. Что нужно было сделать, чтобы избежать неприятности?
2. Открылся ли
перед детьми путь к утверждению человечности?
спасли от одиночества Травку;
избавились от порочных качеств- жадности и упрямства.
спасли от одиночества Травку;
избавились от порочных качеств- жадности и упрямства.
Слайд 12Рефлексия
Как нужно себя вести при возникновении конфликтной ситуации?
Сегодня я на уроке
понял(а)…
Домашнее задание: творческая работа
Ответить на вопрос: «Что я посоветовал(а) бы детям в сложившейся ситуации?»
Домашнее задание: творческая работа
Ответить на вопрос: «Что я посоветовал(а) бы детям в сложившейся ситуации?»
Слайд 13Материал подготовила : Яковлева О. П., учитель русского языка и
литературы,
МОУ «Сухобузимская СШ».
